Развивающие игры дома – это весело!



Что бы развить моторику у малыша и подготовить его к письму, можно предложить ему игры с макаронами. Да-да, с самыми обычными пищевыми макаронами.
Их можно раскладывать по форме, цвету, размеру, пересыпать ложкой из одной посудины в другую, делать бусы, да просто запустить руки в таз с макаронами – это же так весело!!!



Такие игры с макаронами помогут решить некоторые задачи, такие как развитие зрительного восприятия, тактильные ощущения, моторику пальцев, творческие способности и чувство композиции.



Так же вместе с малышом можно изучить картинки с цифрами, буквами и зверями, опять же весело повторяя потешки (забавные четверостишия).



Возьмите пластилин, который не липнет к рукам, оторвите кусочек, положите малышу на ладошки, закрывая его ручки своими, катайте колбаски из пластилина, делайте блинчики, разминайте. Во время этого упражнения так же не забывайте про потешки, меняйте ручки малыша местами, что бы одинаково работали обе ручки.



При помощи тех же потешек (только в этот раз про пальчики) и детского крема можно сделать малышу приятный массаж пальчиков, что так же разовьем моторику и успокоит малыша после веселых игр с макаронами.
А в конце занятий СОВМЕСТНАЯ УБОРКА ТЕРРИТОРИИ)))
Помните, что играть с малышом нужно только в хорошем настроении, игра должна доставлять радость!



Мы в одноклассниках и вконтакте

15 комментариев

Marrina
хотелось бы подробностей побольше…
Тексты потешек…

непонятно, почему пластилин надо катать своими руками? Малыш сам это не в состоянии сделать? В садиках, вроде сами лепят…
svetasav
Марин, в статье написано «Возьмите пластилин, который не липнет к рукам, оторвите кусочек, положите малышу на ладошки, закрывая его ручки своими, катайте колбаски из пластилина, делайте блинчики, разминайте». Работа идет вместе с малышом, если малышу 8-10 месяцев. Если ему уже больше года, ребенок может самостоятельно заниматься пластилином, а в садике они уже большие конечно могут уже и зверюшек разных лепить. Потешек много в интернете и книжки для маленьких с потешками продаются.
Пример потешки:
(Водя пальчиком ребенка по называемым частям тела):
Носик, носик, лобик,
Щечки, подбородок.
Ушки, глазки,
Мишенькины сказки (в этот момент пощекотать).
Marrina
Спасибо.
То, что написано в статье — я прочитала.

Но там нигде не написано — о каком возрасте идет речь, а на фото — довольно взрослый ребенок, глядя на которого, задаешься как раз моим вопросом…

Потешек много в интернете

в интернете вообще всего многа, но для чего тогда было эту статью писать?
kev
В интернете можно споткнуться о вредную чепуху.
Нужна оценка специалиста.
Marrina
во-во! И я о том же. И зачем же тогда писать статью, чтобы потом в И-нет отсылать??
svetasav
Марин, большое спасибо за то, что указали на наши ошибки в статье. Очень ценный комментарий. будем внимательнее. Возраст действительно не указали. Но знайте: совместная работа с пластилином и с ребенком может продолжаться и до дошкольного возраста. В каждом возрасте разные методики работы с пластилином. От рождения до года — обязательно совместная, от1 года до 3-х совместная, так же и самостоятельная работа малыша в зависимости от его уровня развития и способностей, интересов и желаний. А уже после 4-х лет, уже можно давать задания, так же лепить вместе более сложные вещи.
Список потешек я могу прислать вам на почту, с которыми я работаю с малышами. Формат статьи не позволяет вместить все сразу, поэтому в данной статье мы хотели написать примеры игр и какие материалы можно использовать, для ознакомления.
svetasav
Да, конечно нужно выбирать согласна полностью могу прислать на почту примеры. Добавить в комментарии.
kev
Мне они уже не нужны, дочерям и внукам я эту статью покажу.
Мне интересен обмен мнений: влияние моторики на интеллектуальное развитие.
Мысли: если у меня на лекции студент не пишет и не рисует, он ничего не понимает.
Интеллект приходит от движений. Пытаясь представить продолжение движения в закрытой области, мы развиваем воображение, что важно для математики.
Мелкая моторика развивает речь.
svetasav
Потешка №1
(Поочерёдно загибаем пальчики)
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья.
Потешка №2
Этот пальчик — в лес пошёл,
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — занял место,
Этот пальчик — ляжет тесно,
Этот пальчик — много ел,
Оттого и растолстел.
Потешка №3
(Водя пальчиком ребенка по называемым частям тела):
Носик, носик, лобик,
Щечки, подбородок.
Ушки, глазки,
Мишенькины сказки (в этот момент пощекотать).
Потешка №4
Ротик мой умеет кушать,
Нос дышать, а ушки слушать,
Глазоньки моргать- моргать,
Ручки — все хватать-хватать.
С такими я работаю с малышами.
LaVent
Я мать-ехидна и голосую за естественное развитие. В группах развития для детей до трех лет мы появлялись на одно занятие и уходили. Не нравилось. В более старших группах мне не нравилось стремление педагога переучить мою дочь на одну руку — дочка пишет правой рукой, рисует левой, в активе обе и одну она сама выбирать не желает. Договориться с педагогами не удалось и моё стремление дать дочери самой определиться не разделили.
Мелкую моторику развивали… да сама она развивалась методом ежедневных манипуляций с предметами (листание книг, открыть бутылочку и т. д.). Очень рано у дочери появились пазлы, в три года уже собирала сама мелкие кусочки, но не более 100 фрагментов. А так, у нас убрано всё, что можно сломать и сгрызть и ребёнок стал вести напольную жизнь довольно рано. Я за раннее открытие горизонтов и самостоятельное изучение границ.))
А вот пластилин стал интересен уже ближе к четырём годам, когда она сама могла из него слепить что угодно.
Речь мы не развивали ничем, кроме большого количества книг и опять же интереса дочери к определённым увлечениям. В 2,5 ещё лепетала что-то по-своему и бабушки вовсю били тревогу («А вот у Глаши-то говорит вовсю и с года стихи наизусть читает», «А Лена уколы ставит для речи..»), но я считаю, что ничего не сможет научить ребёнка говорить пока не будет к этому готов мозг. Конечно, родители сейчас желают, чтобы ребёнок был минимум билингвальным с рождения, но сколько потом детей занимается с логопедом ставя звуки, до которых он в своё время не дозрел. Прорвало дочь после трёх лет и в 3 года 4 месяца логопед нас похвалила — у дочери все звуки на месте, сказала ранее школы к ней не приходить.
А так мы выбиваемся из общего списка. Дочь не любит классическую музыку, но просит сделать громче что-то более ритмичное и это её право, что приятнее на слух. Ещё заметила, что она начинает едва ли не плкать если звучит мелодия такая же как была у неё в детском мобиле, значит задолбала она её в своё время капитально.))
Я долго могу писать. На сегодняшний день ей 4,5 года, начинает читать по слогам, знает алфавит, частично пытается писать печатными буквами, считает, НЕ путает право/лево, ну и достаточно самостоятельна, даже иной раз чересчур.
kev
Думаю, всё верно.
Переучивание право налево — вредное занятие.
Мелкую моторику хорошо развивает шитьё, вязание, вышивание.
svetasav
переучивать нельзя. это и психологи подтверждают и специалисты раннего развития. Наоборт это надо воспринимать как некий дар у ребенка, так у него предполагается что будут развиваться хорошо два полушария, а как известно у мальчиков — больше левое развито, по- моему, а у девочек — правое. Если девочка или мальчик — левша, здорово, умненькими будут.
svetasav
Дорогие мамы, папы, бабушки и коллеги. все все. Я уже давно занимаюсь с малышами с 6-7и месяцев индивидуально. И знаете пришла к такому выводу, что занятия должны восприниматься нами никак учеба или обязаловка, а именно как естественное развитие. Естественное развитие ребенка- то что он делает, видит, играет, растет, у него новые достижения и т.д. Для маленького ребенка — достижения идут практически все время, начнем сначала: первая улыбка, первое переворачивание на животик, ползание, первые слова, первый раз сам пошел. Я не люблю слово занятия, я предпочитаю — игры, в процессе которых ребенок познает что-то новое, развивает свое творческое и логическое мышление, познает мир. Конечно к каждому ребенку свой подход нужен, так как каждый ребенок — индивидуальная личность, к которому нужен подход. Не все учителя и воспитали и педагоги в разивающих центрах действительно любят детей, получают кайф от своей работы и ищут поход к каждому с кем занимаются. поэтому тут уже выбор за мамами, конечно! Я сама мама и у меня ребенок тоже ходит заниматься в разные кружки, с преподавателями надо общаться, а главное чтобы нравилось ребенку. дети очень хорошо чувствуют к себе отношение, особенно дошкольники. Так что презываю родителей получать кайф от игры с детьми, замечать их успехи и дарить им свою любовь и тогда все естественное развитие даст один большой результат на всю жизнь!
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.