На пути к гимназии

Есть вероятность, что в следующем году школа № 4 изменит статус, превратившись в гимназию.

Между обычной школой и гимназией – существенная разница. Это в Обнинске видно любому – в элитных учебных заведениях, гимназии и физико-математической школе, выше уровень преподавания, отобранные, мотивированные дети, сплошь хорошисты и отличники, и соответствующий результат: самые лучшие показатели ЕГЭ в городе, и поступление в престижные вузы на бюджетные места – 95-100%.

Весьма вероятно, что в скором времени в элитарный клуб официально вступит и школа №4, которая сейчас борется за присвоение ей гимназического статуса. Для этого у нее есть все основания. Если посмотреть на показатели 2012 года, у школы 4-е место по ЕГЭ, впереди только гимназия, ФТШ и «Держава», а по поступлению в вузы на бюджетные места школа уступила только гимназии и ФТШ. Да и вообще, она давно на хорошем счету, и не случайно, что родители стремятся отдать своих чад именно туда. В этом году было около 300 заявлений, но школа не безразмерная – набрали только три 1-х класса, 75 человек.

Однако у городских властей есть вполне обоснованные сомнения. Давно уже стало понятно, что учить всех одинаково хорошо — невозможно. Хорошо можно учить только тех, кто хочет учиться. Для этого и есть в городе элитные учебные заведения.

Директор школы №4, депутат городского Собрания Владимир Светлаков уверен, что одновременно со статусом гимназии школа должна приобрести право набирать детей со всего города. Речи о конкурсном отборе, как говорит Владимир Борисович, не идет, но понятно, что в новую гимназию, если она откроется, немотивированным детям будет попасть сложно. «В Калуге, например, есть гимназия №19, которая тоже выросла из обычной школы, — рассказывает Владимир Светлаков. – Там в начальной школе учат всех принятых без отсева, а при переходе в 5-й класс, родителям ребят, которые плохо „тянут“ программу, объясняют, что им лучше перейти в обычную школу, потому что дальше будет еще сложнее. Мы планируем действовать по такому же принципу».

Одной из причин, побудившей желание изменить статус, стало то, что в прошлом году 28 из 75-ти выпускников начальной школы поступили в городскую гимназию. Получается, что все самые лучшие ушли, а это жалко и обидно. В этом году процесс «бегства» удалось сдержать тем, что 5-е классы стали уже гимназическими – они учатся по более сложной программе.

Сейчас в школе №4 идет серьезная подготовка к повышению статуса. Сначала этот вопрос вынесли на обсуждение управляющего совета, педагогического совета и родительского комитета. Подавляющее большинство высказалось «за». Например, идею превращения школы в гимназию поддерживает 79% педагогов. Не в последнюю очередь потому, что повысится зарплата. Если в обычной школе государство тратит на одного ученика 28 тысяч рублей в год, то в гимназии один ученик «стоит» уже 32 тысячи. От этого и учительская зарплата возрастает на 10-15%.

Подготовка к повышению статуса идет по трем направлениям. Самое главное – повышение качества учебы. Для этого с 1 сентября в школе введена шестидневка, что позволило увеличить число часов по русскому языку, математике, литературе, английскому. Введены новые предметы – риторика, мировая художественная культура, дополнительный иностранный (немецкий, французский), факультативно для желающих – китайский и латынь. Количество постепенно переходит в качество – в этом году оценки за 1-ю четверть уже на 3% лучше, чем в прошлом. Скоро, в 20-х числах ноября, ребятам предстоит написать контрольные работы по русскому, английскому, математике и литературе — задания даст управление образования. Повторный контрольный срез – в конце декабря. Если результаты будут хорошими, то уже никаких препятствий для превращения школы в гимназию не будет. Если же «троек» будет много, реализацию мечты придется на какое-то время отложить. Но Владимир Светлаков в своих учениках уверен: «Думаю, все у них получится».

Второе направление – создание условий. С этим более чем хорошо. Школа отвечает всем гимназическим требованиям. Есть два компьютерных класса. Создан читальный зал, он необычный, электронный. На столах – моноблоки, подключенные к фондам Президентской библиотеки Петербурга, там огромное количество оцифрованных научных и учебных текстов. Через две недели будет готов лекционный зал. Он тоже современный, позволяющий проводить видеоконференции с 400 гимназиями страны.

Третье — воспитательная работа. Это и развитие самоуправления – недавно прошли выборы в школьную думу. Работает несколько кружков, театр, хор, в школе есть музей Героя Советского Союза, командира первой советской атомной подводной лодки Леонида Осипенко. В начальной школе введена форма, каждый класс выбирает свой стиль. А для старшеклассников принято приходить в школу в деловой одежде – никаких джинсов, голых пупков и вызывающих украшений. Конечно, есть проблема с трудными подростками. Не так давно один из них, второгодник, на уроке распылил перцовый газ. Разбирательство закончилось тем, что правонарушителя исключили из школы. Что важно – на территории учебного заведения, ограниченной забором, запрещено курение. Владимир Светлаков, офицер запаса, стремится, чтобы его ученики были дисциплинированными.

Педагогический состав в школе №4 – один из сильнейших. Там работают пять Заслуженных учителей России, шесть Почетных работников образования. Учителей высшей и 1-й квалификационной категории – 71%. Имена преподавателей русского языка Галины Михайловны Бабушкиной и истории Нины Филимоновны Наумовой знает чуть ли не весь город.

Принимать решение о повышении статуса школы №4 предстоит главе администрации Александру Авдееву. И, как говорит Владимир Светлаков, в конце декабря на стол мэра лягут результаты контрольных срезов. Разумеется, только в том случае, если они будут положительными. Это и станет самым сильным козырем. Музей и школьная форма — это хорошо. Но самое главное – успеваемость и готовность учеников к переходу на более высокие требования. Да к тому же позиция областного министерства образования заключается в том, что одной городской гимназии и физико-математической школы для наукограда мало.

Если же все сложится удачно, то уже с 1 января школа №4 станет гимназией. Если нет – придется подождать. Но вектор развития задан и обратной дороги нет. «Мы стремимся развивать гуманитарное образование, направление, которое отсутствует в городе, — говорит Владимир Светлаков. – Уже сейчас несколько классов учатся по усиленным программам гуманитарного цикла. И мы намерены продолжать эту работу, как бы ни сложились условия».

Петр Фокин

9 комментариев

kev
Четвёртая школа станет гимназией заслуженно.
Но вот фокус.
У меня сегодня на репетиторстве много гимназистов.
Может быть успех обеспечивают репетиторы?
Chaotic
Недавно общался с американкой, и так получилось, что тему образования мы тоже затронули. Они была удивлена, что столько людей пользуется услугами репетиторов (впрочем, как и ценой; угадайте сколько стоит час занятий с репетитором в Штатах =)

«У нас даже как-то не принято заниматься с репетитором. Зачем, если все знания ученики получают в школе?»

Это заставило меня серьезно задуматься.
kev
Замечание немного поверхностное.
Надо было уточнить: какие знания получает американский школьник.
Причина репетиторства у нас:
— попытки раннего развития;
— разрушение деловой этики;
— плохие учебники;
— отсутствие цели.
Ritulya
А я бы на первое место поставила обретение уверенности. Не все обращаются к репетиторам из-за плохих знаний. Некоторые боятся, что их знаний может не хватить для поступления в престижный ВУЗ, и нужен взгляд постороннего человека, желательно преподавателя ВУЗа. Может знаний и так бы хватило. А вдруг нет? Узнаешь-то это уже на экзаменах, когда уже поздно дергаться. Вот некоторые (по большей части родители) и перестраховываются.
Мне так кажется.
kev
Зачем нужна дополнительная уверенность, если экзамен проводится по школьной программе?
Почему 50 лет назад не было массового репетиторства?
AUS
Почему 50 лет назад не было массового репетиторства?


Массовое репетироство началось с начала 90-х. Низкий учительский заработок надо было чем то дополнять.
Типичная конвертация полномочий. Хотя надо отдать должное учительской этике. Со своими учениками, как правило, не репетиторствуют. Но в целом сути не меняет. «Своих учеников я загоняю к своей подруге, а она ко мне своих». А без репетитора шансов на нормальное образование нет. Такая вот заинтересованность педагогов. Учить перестали, оставили себе в официальное рабочее время только контроль, а само обучение в неофициальное, за доп плату.
kev
Ситуация сложнее.
Одной зарплатой не объясняется.
AUS
Так начиналось. А ситуация сложна тем, что уже одной зарплатой это не решить. И двумя и тремя…
kev
Нет, не так начиналось.
Разрушение деловой этики началось раньше провала в зарплате.
В советское время учителя не жировали, хотя зарплата была в приличных пределах и работали честно.
Провал начался с двух процессов:
1. Педагогика преждевременного развития. Сегодня она победила.
1. Была поставлена нереальная задача всеобщего обязательног среднего образования. Отсюда началась бурная имитация.
Восстановление зарплаты необходимо, но не достаточно.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.