Образование: Финляндия – США (1–0)

По многим критериям США являются мировым лидером. Американцы этим по праву гордятся. Если они проигрывают соревнование с другими государствами в какой-либо области, то тут же принимают меры, чтобы вернуть себе утраченные позиции. Причем действуют с решительностью, достойной подражания. Но случаются и провалы. В данном случае я имею в виду школьное (не вузовское!) образование.

Тридцать лет тому назад, в 1983 г., президент Р. Рейган выступил с сообщением «Нация в опасности», в котором отмечалось, что многие взрослые американцы плохо читают и считают. Создали соответствующие комитеты и стали работать. Много чего было сделано. Но кардинальным образом исправить существующее положение дел им не удалось до сих пор. В 2001 г. президент Дж. Буш в окружении политиков и учащихся подписал законопроект «Ни одного отстающего учащегося». Прошло еще 11 лет, а школьное образование в США по-прежнему прихрамывает. В мире на первых местах Финляндия, Южная Корея, Гонконг, Япония и Сингапур. США находятся на 17 месте, а Россия еще дальше. Наиболее часто нам отводят места в конце четвертого десятка. Разумеется, неправильно подсчитывают баллы! Но что же не получается у хваленых американцев? В чем они уступают финнам и японцам? Тут же возникает и другой вопрос.

Образовательный опыт какой страны актуален для нас, россиян, в первую очередь?

Американцы всегда демонстрируют высокие образцы сочетания рационализма и эмпиризма. Любое дело следует довести до ясных критериев, которые непременно должны измеряться, причем предельно объективно. Таков путь избавления от схоластики. Именно стремление к четким количественным показателям привело к широкому распространению в США различных тестов. Идеология тестов развивалась весь XX век. После выступления Рейгана стали приводить в порядок стандарты образования. Тесты должны соответствовать стандартам. А иначе непонятно, что именно измеряется. В  итоге в начале XXI века американцы провозгласили педагогику стандартов и тестов. Для краткости назову ее СТ-педагогикой. Вроде бы все хорошо: четко, ясно, деловито, универсально, объективно, государство все контролирует. А  финны?

Они тоже любители ясности, конкретности и деловитости. В этом отношении они мало чем отличаются от американцев. Но у них есть свои приоритеты в образовании. На первое место ставятся не стандарты и тесты, а образовательная культура (ОК) учащегося и педагога. У американцев и россиян на первом месте чиновники от образования, контролирующие составление стандартов и тестов, стремящиеся к большим формам (объединяют вузы, объединят школы, так экономнее). У финнов и южных корейцев на первом месте учащийся и педагог, а уж затем и стандарты (в известных пределах), и тесты (без их абсолютизации), и строгое следование идеалам науки. Учат-то везде одни и те же учебные дисциплины. Но принципы обучения разные.

СТ-педагогика уступает ОК-педагогике, или дословно: педагогика стандартов и тестов, возглавляемая чиновниками, явно уступает педагогике образовательной культуры учащегося и педагога. Уважаемый читатель, не правда ли есть над чем подумать. Сейчас в маленькую Финляндию (5,5 млн. жителей) потянулись делегации со всего мира, в том числе из Обнинска. Финны недоумевают: «Мы делаем то же самое, что и вы. Ну да, индивидуальный подход, а у вас разве нет его? Компьютеры? А у вас разве нет их?» Воодушевленные финским опытом гости уезжают и попадают в прежнюю образовательную систему во главе с бешено высокооплачиваемыми чиновниками, организаторами шоу «Лучший учитель года». Способствовать развитию ОК-педагогики они в принципе не способны. Они вообще не знакомы с научной педагогикой. Имена Выготского, Блума, Перри, Клафки, Тейкера им неведомы.

СТ-педагогика не признает творчества. Знаю это по своему личному опыту. Я – автор двадцати университетских учебников. Все они написаны не по стандартам, а против них. Думаю, именно поэтому их читают. СТ-педагогику придумали американцы, но они уже придумали против нее противоядие. В России же, где она не вписана в концепт научной педагогики, по преимуществу повторяют зады этой концепции.

Виктор Канке

0 комментариев

Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.