Елена Козлова: «Учитель не имеет права врать»

Елена Козлова, преподающая биологию в 16-й школе, выиграла обнинский этап конкурса «Учитель года – 2013» и заняла
достойное второе место на областных соревнованиях. Она рассказала «Событиям» о некоторых своих педагогических секретах.


— Елена Александровна, в российской школе много новшеств – от ЕГЭ до непривычных программ и предметов. Это ей в плюс – или, может, лучше бы все оставалось, как раньше?

— У меня самой в этом году сын идет в первый класс, поэтому скажу не только как учительница, но и как мама. Мне нравятся новые государственные образовательные стандарты. Они предполагают более гуманный подход к ребенку. Учитель должен не только давать знания, но и развивать в детях личностные качества. Раньше на это обращали внимание в основном педагоги-новаторы, а теперь весь школьный процесс становится более человечным, и это приятно.

— А как развивать личность на уроке?

— Очень просто – объяснять ученику, что с ним происходит, по какому пути он идет. Необходимо подбадривать ребенка, отмечать его успехи. Обязательно внушать, что свой сегодняшний результат надо сравнивать со своим же вчерашним, а не с Петиными или Васиными достижениями. Тогда мы сможем вырастить уверенного в себе, мотивированного человека, а не просто «отличника».

Конечно, многих родителей новые стандарты тревожат. Люди привыкли к пятибалльной системе и к традиционному подходу в отношениях «учитель-ученик». Не всем понятно происходящее.

— Разве пятибалльной системы больше нет?

— Пока сохраняется, но работает немного иначе. Теперь обращаем внимание не только на ошибки, но и на другие моменты: умеет ли ребенок работать с текстом, может ли составить план рассказа, проанализировать свой ответ, насколько творчески подходит к заданиям.

— Значит, если по ошибкам я тяну лишь на тройку, но при этом проявила оригинальность и креатив, есть шанс получить четверку?

— Да, именно так. Даже если решение неправильное, но мы видим, что человек мыслил творчески, искал свой путь, проявил находчивость, оценка может быть хорошая. Мы пытаемся дать понять детям, что их не накажут за самостоятельное, нестандартное мышление, что мы приветствуем инициативу.

— А что скажете о ЕГЭ? Конечно, это уже не нововведение, но ведь страсти и споры не утихают.

— Начнем с плохого. Мне не нравится нервозная атмосфера, созданная вокруг ЕГЭ. Ребята боятся сдавать экзамены в чужой школе среди чужих людей. Да и в обществе нагнетается обстановка: в СМИ говорят о протестных пикетах, о несправедливости тестов, о списывании… Дети мотают на ус и волнуются еще сильнее. Уровень тревожности зашкаливает, и это не может не отражаться на результатах.

Но сами тесты содержательно мне очень нравятся. Они побуждают ребенка максимально проявить свои знания. Если ученик хорошо готовится, если он мотивирован, для него ЕГЭ не проблема. С другой стороны, когда ты нацелен на очень высокий результат, школьной программы, как правило, недостаточно. И дети, стремящиеся поступить в хорошие вузы, занимаются дополнительно. Но ведь так всегда было. И до ЕГЭ.
Кстати, в нашем городе большую роль в подготовке ребят к ЕГЭ играет программа «Афалина» на базе школы № 11. Я своими глазами вижу, как мои ученики «вырастают», занимаясь по ней в дополнение к обычным урокам.

— Что бы вы изменили в школьной системе?

— Во-первых, уделила бы больше внимания дополнительному образованию, кружкам и секциям. А во-вторых – нужно привлечь в школы педагогическую молодежь. Как ни крути, возраст есть возраст. У молодых учителей всегда больше сил, энергии, идей. В нашей школе с этим, к счастью, как раз неплохо, но в целом ситуация оставляет желать лучшего.

— Не буду задавать банальный вопрос: как привлечь молодых? И так понятно.

— Конечно. Зарплата должна быть выше, а нагрузка – меньше. Люди не идут работать в школу потому, что затраты времени и сил несопоставимы с получаемыми взамен деньгами. Понимаете, тридцать пар глаз ежедневно – это непросто. Здесь не пройдет: «А вот я не подготовился… Настроения нет». На каждом уроке ты должен дать определенную базу знаний. И не имеешь права ни соврать, ни плохо подготовиться. Это сразу будет видно. Дети очень внимательны и чувствительны.

— Психологи, педагоги и родители бьют тревогу, называя нынешних детей «продуктами» информационного века со всеми вытекающими. Вы проработали в школе 17 лет. Наверняка есть что сказать на этот счет.

— Если не брать совсем запущенных детей, а говорить о нормальных ребятах из благополучных семей, то в целом, на мой взгляд, происходят положительные изменения. Сейчас школьники очень раскрепощенные – в хорошем смысле этого слова. Я уже не трачу время на то, чтобы раскрыть ребенка, понять его. Дети не боятся высказывать свое мнение, быть самими собой. В такой ситуации работать легче и интереснее. А лет десять назад много времени и сил уходило на то, чтобы наладить общение. Ученики были более боязливые и скрытные.

— А как же такие проблемы, как поверхностное отношение к информации, нелюбовь к большим текстам, «клиповое» мышление?

— Есть и такое. Дефицит внимания и гиперактивность – диагноз нашего времени. Раньше подобное наблюдалось у единиц, теперь – в той или иной степени почти у всех детей. Думаю, виной тому не только информационный поток, но и городская среда, и динамичный образ жизни.

— И что с этим делать?

— С позиции учителя стараюсь привлекать внимание детей к работе с информацией, учу анализировать, сосредотачиваться на главном, видеть структуру. Думаю, в какой-то мере это помогает привести мысли в порядок.

— Как заинтересовать детей биологией? Ведь они так далеки от настоящей жизни: социальные сети, виртуальные игры, мечты…

— Зря вы так. Очень поверхностное представление о детях. Они любят опыты и эксперименты. Обожают живые организмы. Всем этим я стараюсь насыщать свои уроки.

— Живыми организмами? Уроки?

— Ну, не в прямом смысле, конечно. У нас есть интерактивная доска, мобильный класс. Мы смотрим документальное кино, анимацию. Сейчас масса возможностей сделать урок интересным.

— Каким должен быть учитель, чтобы дети шли к нему с радостью?

— Интересным и творческим.

— А что учителю непозволительно?

— Унижать детей.

Екатерина Задохина

4 комментария

skar
это учитель с Марса? или просто живущая в своём мире? единственный реальный тезис: «Зарплата должна быть выше, а нагрузка – меньше.»
kev
Поставил плюс за азарт.
Вообще-то дама многого не понимает.
DobrayaPravda
А что, Евгений Васильевич, похоже, только мы с вами не на шашлыках? ))) Я уже давно не ходок, если честно — надоело давно… выходы на природу ( все окрестные леса загажены), дачи… Дач — никогда не понимал, и никогда не хотел… А вы?
kev
У меня был «шашлык» дома и я хорошо принял.
Правнука привезли домой.
К шашлыкам на улице равнодушен, но очень люблю готовить угли.
Покупные не люблю. Дешёвый способ отпраздновать день рождения, который я тоже не жалую. Но против уважительных родственников не попрёшь.
На дачу (огород) жена регулярно возит под ружьём.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.