Кто главный в педагогике?

Начался учебный год. Сколько страстей, переживаний, разочарований, критических выступлений и несбывшихся надежд. Мой педагогический стаж зашкаливает за 40 лет. Был пионервожатым в Артеке, учителем физики в школе, преподавателем философии в вузе. И, конечно же, педагогические проблемы не раз становились предметом моих размышлений. В конечном счете, они вылились в книгу «Философия педагогики» (2011 г.). Между прочим, пользуясь случаем, проявлю нескромность: выдающийся педагог из ФРГ профессор Р. Гольц включил мою книгу в список литературы для аспирантов. Я стараюсь соответствовать высокому званию представителя обнинской науки!

Уважаемые читатели, поговорим о педагогике, хорошей науке, изуродованной до неузнаваемости многочисленными чиновниками от образования. Образование – дело прибыльное. А потому на него как осы на мед слетается многочисленная орда чиновников.

Обратившись к педагогике, задамся естественным вопросом: кто главный в педагогическом процессе – ребенок (и студент), учитель (и преподаватель) или администратор? На этот вопрос французский просветитель XVIII в. Жан-Жак Руссо отвечал вполне определенно: главной личностью в педагогике является ребенок. Изучайте особенности детей, способствуйте развитию их способностей, воспитывайте свободную личность, могущую противостоять несправедливости, детально знакомьте ее с общественным устройством различных стран. Главная мысль Руссо такова: общество и педагог ответственны перед ребенком. Для них нет инстанции, перед которой они должны быть в большей степени ответственными, чем перед воспитуемым. Педагог ответственен не перед министерством, а перед учащимся. Воззрения Руссо были поддержаны многими выдающимися педагогами, в том числе Львом Николаевичем Толстым. Но как часто приходится наблюдать надменное отношение к учащимся со стороны педагогов. Руссо они явно не поняли, а, возможно, и никогда не читали.

Если ребенок является инстанцией ответственности, то педагог – ее двигателем, субъектом. Отсюда рождается необходимость особого внимания к педагогу. На мой взгляд, эту позицию ярче других энтузиастов сферы образования выразил в начале XIX в. основатель Берлинского университета Вильгельм фон Гумбольдт. Его особенно беспокоило ограничение деятельности преподавателей ориентирами, не совместимыми с назначением образования. Он стремился найти «золотую середину» между двумя силами, с одной стороны, государством, с другой стороны, коллективом преподавателей. Государство финансирует учебные заведения, но не вмешивается в их внутреннюю жизнь. Тем не менее, преподаватели должны назначаться государством, т.е. являться государственными чиновниками. Такая мера должна освободить преподавателей от направленных против них санкций уже внутри коллектива. Мораль ясна: в педагогическом смысле государство ответственно перед педагогом, а не педагог перед государством. Доверьтесь педагогу, ибо он, и никто иной, является профессионалом в педагогике.

Третья позиция состоит в возвышении в педагогике чиновника. Разумеется, никому из выдающихся педагогов такая точка зрения не могла прийти в голову даже в кошмарном сне. Ну и что? Ее придумали сами чиновники. Они смотрят на педагога свысока, несметное число раз проверяют его и требуют подробнейших отчетов по каждому пустяку. Самостоятельность и творчество педагога искусно подавляется во имя администратора. Суть дела не меняется от того, что администраторы вербуются из числа самих педагогов. Лишь маленький процент школьных и вузовских администраторов, став начальниками, продолжают развиваться в качестве педагогов. Все другие подменяют педагогическую ответственность административной.

Итак, правильная линия ответственности в педагогике является такой: учащийся – педагог – администратор. Когда она подменяется принципиально другой субординацией, а именно: администратор – педагог – учащийся, то для педагогики как школьной, так и вузовской, наступают черные дни. А теперь загадка: какой линии ответственности соответствует стратегия ЕГЭ?!

Виктор Канке

1 комментарий

kev
Понравилось, согласен.
Не люблю термин педагог.
Больше нравится «учитель».
ЕГЭ ориентирован на подавление учителя и разрушение интеллекта.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.