Уничтожение математического образования продолжается.

Уважаемые господа блогаря!
Я дал несколько ссылок на дискуссию по математическому образованию.
Дискуссия идёт не менее полувека.
Я не готов дать систематическое изложение, трудоёмко.
Могу отметить, что все разумные подходы — глас вопиющего в пустыне.
Пока с большим перевесом побеждают сторонники и организаторы МАРАЗМА.
И сегодня грядёт очередная концепция — концепция Кондакова.

С Медведевского сайта:
«Всеволод, Новосибирская область, 24.12.13
»Я уже предлагал назвать хотя бы один «устаревший» пункт, который мешает осваивать сложение дробей; фактический тезис о необходимости(!) введения низкого уровня математического образования… А такое понимание невозможно без существенно более широкой, чем школьная, математической базы".
К сожалению, по Концепции развития математического образования сложнее высказаться положительно, чем критиковать.
Вряд ли кто-то сможет обосновать необходимость внесения изменений во все разделы математики, которые устоялись и прекрасно себя зарекомендовали за многие годы, а в школе не изучают последние достижения научной мысли.
То же самое происходит и по другим предметам, но математика наиважнейший из всех и в СССР уровень её преподавания был очень высокий.
Были прекрасные учебники, огромное количество пособий, всё выверено.
Не понимаю, зачем с одной стороны введение «низкого уровня математического образования», с другой не только производная, но и первообразная, причём до пределов.
Учителя прямо заявляют, что не в состоянии подготовить по части С, вот и дореформировались.
С учётом инерции «точка невозврата» уже близко."

27 комментариев

kev
Готов ответить, в меру компетенции, на вопросы.
Школьное образование в ж…
Математика ещё глубже.
Как вылезать будем?
Kaa
Ох, всё реформируют, реформируют… скоро у нас дети три плюс пять в уме посчитать не смогут. Ну что это за идиотское обоснование «Слишком сложно». Все учились, кто-то лучше, кто-то хуже. Ничего же не произошло страшного. Я вот сама в математике дуб дубом. Ходила к репетитору, потому что до меня дольше доходит материал.
kev
Неверная точка зрения.
Устный счёт будет всегда нужен.
И, Вы правы, он сегодня в ужасающем состоянии.
kev
Дольше, не значит хуже.
Kaa
Нет конечно) Просто на фоне своих одноклассников я выделялась заторможенностью в освоении именно математического материала. Другое дело, что мне приходилось равняться на них, что является правильным, а теперь, получается, должны на слабых ориентироваться что ли? Так зачем это нужно? Кроме как негатива это ничего не вызывает. Проверено на своей шкуре, когда заставляли по слогам читать, а я уже и забыла к семи годам, как это делается))
kev
Ситуация не очевидна. Нужен более глубокий анализ.
Тугодумы, залезающие глубоко в науку, весьма ценная категория для науки.
Здесь могут быть разные причины: Вам не интересно, Вы глубже воспринимаете, методическая запущенность…
Kaa
Что-то я не очень поняла, что именно нужно проанализировать глубже)
kev
Причины не восприятия математики.
Спрашивайте, отвечаем!
На том стоим!
Kaa
А, вон вы про что) Ну в моём случае всё просто: мне нужно больше практики, а не два-три разобранных примера и напутствие «ну, а теперь вы сами». Именно в этом заключалась основная проблема непонимания.
Kaa
Не знаю, видела ли она это, но было сложно) Выручила репетитор, которая умудрялась объяснить так, что мне становилось понятно всё чуть ли не с первого раза)
Слава богу, что я уже девять лет как не учусь в школе)
vashchenkov
Не понимаю, зачем с одной стороны введение «низкого уровня математического образования», с другой не только производная, но и первообразная, причём до пределов.
Ответ?
kev
Чиновник ценится по звонким заявкам. Результат никто не спрашивает и не оценивает.
Кто-то защитил диссертацию и её начали продвигать в школу.
Учёные ведь не белые овечки.
Колмогоров принёс в школу ценное: множества, но и много вреда тоже.
Не все понимают, что образование требует особого профессионализма.
Например чувства «пора».
Учёные требовали осовремения школы, не понимая её особенностей и целей.
Второй источник: средние военные школы и их преподаватели. Им были нужны элементы матанализа, а самим делать не хотелось.
Военные тогда были в силе.
Как правило, источник внедрения лежит в стороне от нужд образования.
Яркий пример: компьютер в школе.
Объясняется высокими целями, на самом деле — рынок сбыта устаревшей техники и устаревшего программного обеспечения.
kev
Я не ответил на вопрос о целях концепции Кондакова.
Ответ: чтобы чиновнику было удобно отчитываться и показывать успехи.
Интересы страны, науки и промышленности в расчёт не идут.
Natalija
Уважаемый Кев… Это все глобально и здОрово… Скажите, можно ли научить понимать эту математику или " не дано, так и не дано"? И нафига ребенку, абсолютному гуманитарию, эта простихосподи высшая математика?
Kaa
Стоп, вот я — чистой воды гуманитарий. Всю жизнь мучалась, изучая точные науки. Но это вовсе не означает, что не нужно изучать эти предметы. Точно так же можно сказать, что «ну ребёнок у меня чистой воды математик, поэтому нафиг ему русский язык. Пусть пишет как попало. Не дано, так не дано»))
Научить понимать математику можно. Проверено на себе. Если ребёнок чего-то не понимает, то, возможно, дело не только в нём, но и в преподавателе. Наша вот не умела понятно объяснять.
Kaa
И это относится ко всем предметам, где требуется не бездумное зазубривание, а понимание материала.
Natalija
До какой степени можно его научить ее понимать? Математику, я имею в виду
Kaa
Ну в пределах школьного-институтского курса точно. Дальше — в зависимости от желания и потребностей самого ребёнка.
kev
В пределах школьного курса — да!
В пределах среднетехнического ВУЗа — да.
Но не для всякого ВУЗа.
kev
До уровня твёрдой четвёрки — без проблем.
Дальше либо высокая трудоёмкость, либо талант.
В МФТИ, МГУ-мехмат, НГУ-мехмат нужен талант.
В общетехнические ВУЗы — твёрдый мозоль на жопе.
kev
От преподавателя зависит основное.
kev
Русский язык — способ формирования мысли.
Он во-первых.
Дальше — методика преподавания.
Школьную математику способны освоить все здоровые дети.
Необходимые предпосылки: желание работать и методика.
Учтите: я после текилы и пошёл по третьей!
kev
Высшая математика в школе не нужна гуманитарию и вредна технарю, его будут переучивать.
Поправка, впрочем. Я не знаю гуманитариев в школе.
И делю на тех, кто работает и кто не хочет работать.
На уровне четвёрки элементарную математику может освоить любой нормально развитый ученик.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.