ОБРАЗОВАНИЕ: через призму двух парадигм

«Результаты ошеломительны!» – таково было мнение одного американского
ученого о работе российских коллег-педагогов из школы индивидуального раз-
вития «Росток» (г. новосибирск). удивиться было чему, ведь всего за год обуче-
ния дети, которые в привычной школьной табели о рангах быстро причисляются
к разряду отстающих, с диагнозами о задержке развития, показали результаты
работы мозга на уровне самых сильных учеников своего класса. Кстати, дотош-
ные американцы провели и свое независимое исследование полученных россия-
нами результатов. Они подтвердились.
Валентину Степанову, кандидата психологических наук, автора уникальной
методики обучения, за последнее время не раз приглашали работать на Западе.
Тем не менее она остается в России, со своим замечательным коллективом школы
«Росток», научным руководителем которого является. с момента первого знакомс-
тва редакции «АО» с педагогом-новатором произошло немало важных для россий-
ской системы образования событий, и это стало поводом для новой встречи.

***тут***

1 комментарий

kev
Для меня в статье немало открытий.
Например, на практике я всегда стремился к системно-деятельностному подходу.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.