Обрывки гимназической истории.

Григорий Громыко выдвинул идею создания общественного совета по образованию.
Учредительное собрание состоялось в мэрии. Было около двухсот человек.
На собрании Галина Александровна Рыгина, используя поддержку Николаева Марка Николаевича, перехватила инициативу и повела собрание по нужному ей сценарию.
Общественный совет стал филиалом гороно.
Одну из комиссий возглавил Валера Ключ. Далее я на год отключился и знаю только, что на этой комиссии возникла идея создания гимназии. Была создана комиссия для практической проработки идеи. Работала эта комиссия под непосредственным руководством Галины Александровны, в её кабинете. Меня туда пригласил Николай Шестопёров.
Я не помню, к сожалению участников разработки. Помню Ткаченко Татьяну Ивановну, завуча, который вскоре умер. Возможно, его фамилия — Лесных. Есакова Галина Михайловна, химик, Петрик, литератор второй школы.
Я пишу по памяти, отдельные детали могут быть перевраны.
Компания собралась профессиональная, Галина Александровна заправляла чётко и работа шла эффективно.
Где-то в середине зимы Шестопёрову и мне поручили написать устав гимназии. Мы довольно быстро это сделали. При обсуждении были мелкие поправки. В уставе были зафиксированы достаточно принципиальные элементы. Например, конкурсный отбор и попечители. Я сейчас не вспомню авторов этих идей, в письменном виде они были зафиксированы в уставе.
Долго обсуждался выбор школы. Наиболее подходящими считались пятая школа и вторая.
На одном из заседаний нам была представлена в качестве директора Валентина Ивановна Гончарова. Дело входило в стадию реализации. Валентина Ивановна предложила мне работать в гимназии математиком. Я согласился. Вместе со мной в гимназию пришли пять совместителей из различных НИИ.
Я помню нескольких талантливых учителей гимназии той поры: Лёвина Валентина Ивановна, Воинова Галина, Петрик — учитель литературы, Есакова Галина Михайловна.
Я работал с классом, классным руководителем которого и историком был Анатолий Афонасьевич Гераскин. Работа мне нравилась, хотя ученики работали не так, как мне хотелось и нарастало напряжение. Через полгода родители на собрании предложили мне уволиться, что я и сделал. Остальные совместители ушли раньше.
Думаю, что в результате мы сохранили для города хорошую школу.
Будучи по природе своей человеком чрезвычайной скромности, почти как Зонт, но чуть более, смело и дерзко записываю эту работу себе в актив.
Я всё сказал.

21 комментарий

комментарий был удален
kev
Имеющий уши да слышит!
shestopjor
Ну и чё ты напИсал? Информативности (по критерию полезности) меньше нуля. Только время потерял. А время — это что? Привет НШ.
комментарий был удален
Ritulya
Хм… наверное, комментарий shestopjor будет выглядеть несколько иначе, если учесть, что его автор подписывается «Николай Шестопёров».
kev
Саша, Вы не правы!
Шестопёров интереснейший и умнейший человек, но любит пошутить.
комментарий был удален
kev
Понимаешь, Коля, не спится.
И лезет в голову всякая мура.
Тут народ грамотный, разберётся что к чему.
kev
Митрич!
Время ничто в сравнении с общением.
Добавь чего нибудь.
kev
Приношу пардону, только сейчас прочитал ник.
Если это действительно Шестопёров, он прикалывается.
Я никогда не знал, когда он шутит, когда серьёзен.
Если это ты, привет, дорогой!
Ritulya
kev, у Вас мощная защита (в виде layman) :-)
kev
Я не нуждаюсь в защите.
Я десять лет прожил в общежитии и хорошо защищён.
Обидеть меня удаётся только жене, не скажу как.
Ritulya
Да, жизнь в общежитии хорошо закаляет:-) У меня стаж чуть меньше — всего 9 лет.
А жена — это конечно — особенно, если она тоже общежитием закаленная.
kev
Жена в общежитии не жила, но знает болевые точки.
Ritulya
На то она и жена, чтобы все точки знать.
SgtPepper
Откликаясь на просьбу прочитал. Потом ещё раз перечитал. Мало что понял.

В Гимназии не учился, упомянутые фамилии (за редким исключением) ничего мне не говорят.

Цели и задачи создания Гимназии не уяснил. Были ли они достигнуты — не ясно.
kev
Единого представления о целях и задачах гимназии не существовало и не существует.
Как не существует никакого представления о целях образования вообще.
С моей точки зрения, которой я придерживался всегда: гимназия должна готовить к высшему образованию.
Эта цель частично достигнута.
Гимназисты успешно поступают. В ВУЗе выглядят увереннее остальных. Но набор базовых недостатков тот же.
Плохое знание русского языка, неумение рассуждать и анализировать, неумение слушать лекции.По математике 4 болевых точки: культура числа, неравенства, геометрия, тригонометрия.
Частичное достижение цели.
SgtPepper
Как не существует никакого представления о целях образования вообще.

Спорно, требует развёрнутых пояснений.

гимназия должна готовить к высшему образованию.

А насколько вообще возможно подготовить ученика средней школы к обучению в более-менее серьёзном ВУЗе? Какой-то анализ проводился? Мне кажется, что подготовкой к ВУЗу занимаются на первом курсе.
kev
Развёрнутые пояснения дать не просто.
Советское образование имело цели. Правда, они были очень не полны:
1. Подготовка рабочих
2. Подготовка научных работников для военно-промышленного комплекса.
В соответствии с целями предусматривалось широкое и полное профессионально-техническое образование и хорошее базовое средне школьное. Перед средней школой ставилась задача подготовить к обучению в ВУЗе. В среднем школа с этим справлялась.
В 1957-м году начался развал образования. Постепенно рушилось профтехобразования. Один из министров, кажется, Ягодин снял со школы ответственность за подготовку к ВУЗу.
Увы! Сегодня нет ни целей, ни стратегии.
Шарахание.
kev
Развитие базовых навыков должно происходить в школе.
В институте это делать поздно, можно только немного подправить.
kev
Специальный анализ не проводился. Экспериментальные результаты: ученик советского периода, обучающийся у хороших учителей был готов к обучению в ВУЗе. Опыт МГУ. Физтеха, НГУ и т.д.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.