Финляндия: новый подход к обучению

Система школьного образования в Финляндии перешла на новую ступень развития. Теперь для школьников старшего возраста (15-16 лет) обычные уроки по предметам заменены на курсы по специально отобранным комплексным темам. Вместо последовательных уроков математики, химии или истории, молодые люди будут изучать профессиональные курсы, имеющие прямое отношение к реальной жизни. К примеру, курс «Работа в кафетерии» (cafeteria services) для школьника будет включать элементы математики для расчётов, способы общения, иностранный язык и прочие навыки, предусмотренные программой.



В качестве примера второй темы, которую будут изучать по новой программе, можно привести «Европейский союз». В ней будут рассмотрены многочисленные вопросы по экономике, политике, социологии, и географии европейских стран. К этой же теме будет добавлено изучение иностранных языков стран участниц ЕС.

Изучение английского языка в школе Siltamaki в Хельсинки выглядит как комбинация уроков географии и самого иностранного языка. На доске висит карта континентальной Европы. Учитель сообщает, что сегодня в Великобритании «туманно», а во Франции, наоборот, «солнечно», а школьники должны соотнести английское слово, обозначающее погоду, со страной на карте. В этой школе учатся дети возрастом от 7 до 12 лет.

В целом, от привычной многим системы, когда ученики сидят за партами и слушают, что им говорит учитель, стараются уйти. И главная причина этого — в корне изменившиеся реалии современной жизни. Если молодой человек уже на выходе из школы будет обладать актуальным запасом знаний с учётом всех современных компьютерных технологий, то можно ожидать, что он принесёт пользу не только самому себе, а и государству. Паси Силандер, один из менеджеров по развитию Хельсинки, говорит, что необходим "… другой подход к образованию для подготовки к трудовой жизни".

Пока что образовательная реформа только начинает внедряться, и тренировочной площадкой для неё являются школы Хельсинки. Примерно к 2020 году вся Финляндия должна перейти на новый формат обучения. Около 70% учителей сейчас проходят специальную тренировку для перехода к новой системе.

©

PS: также интересны комментарии к этой новости, которые можно почитать по ссылке выше.

90 комментариев

kev
Поставил плюс, поскольку такие публикации полезны.
Однако, это бредовая идея, которую давно развивают американцы.
Финской системе это не свойственно.
SgtPepper
Однако, это бредовая идея, которую давно развивают американцы.

А мне идея показалась интересной.

Насколько я помню своё обучение в школе, основную часть программы среднего образования школьники проходят за первые 8 лет обучения. В последние два года ученики изучают материал, который потом снова даётся на первых курсах институтов. Так почему бы в 9-10 классах не ввести курсы, объединяющие несколько предметов и дающие представление об их (предметов) практическом применении?

Мне, например, было бы очень интересно при изучении истории эпохи Возрождения узнать не только какие-то исторические факты, но и научные (физические и математические) открытия того времени, политическое устройство общества, философские учения, произведения искусства. И всё это на итальянском или английском языке.

Вот это было бы круто! =) Эпоха Ренессанса была бы изучена в комплексе.
kev
Это очень старый спор между Советской образовательной школой и Американской.
В Вашей публикации ничего нового.
Всё, о чём Вы говорите, можно развивать на факультативах и кружках.
Основная программа должна быть аскетически выверена, нужно удалить всё, что не соответствует стратегической цели.
Сегодня в завале научно-технический цикл, без чего не быват квалифицированных рабочих, физиков, технарей. Идея комплексного подхода стара, её активно продвигали педологи в двадцатых годах, дохлое направление.
Все противоречия снимаются, если рассчитать основную программу на 60% по трудоёмкости, остальное добирать на дополнительных занятиях по интересам.
Я это предлагал, когда создавалась гимназия.
Но понимания не нашёл.
Natalija
Почему?
Мне нравится идея. У финнов, мне кажется все получится.
kev
Не совсем понял: что почему?
Natalija
Понимания не нашел...)
kev
Моя идея требовала трудоёкой проработки.
Кому пахать охота?
Кроме того, любые нестандартные методы требуют высокую квалификацию.
Не все учителя гимназии такую имели.
Плюс давление со стороны министерства.
А я уже тогда был настроен на войну с министерством.
Оказалось, что война не нужна.
40-40
Однако, это бредовая идея, которую давно развивают американцы.
а мне показалось, что это некий аналог наших ПТУ
Ritulya
а мне показалось, что это некий аналог наших ПТУ
И мне показалось так же: до 15 лет — общее теоретическое образование, а потом — профориентация, практические знания.
kev
Ничего похожего.
Хотя, я в ПТУ не работал, нужно спросить мастеров из ПТУ.
beholder
Уж не знаю, хорошо ли финны придумали или нет, но зато у нас в стране профориентация — ещё один способ заработать. Например, в Москве есть несколько специальных площадок для этих целей. Но справедливости ради надо сказать, что и бесплатные среди них тоже вроде есть.

А вообще как-то услышала от Александра Васильева (буквально краем уха, я не смотрю все эти «Модные приговоры») такую вот вещь:

Лучший пример России без 1917 года — это Финляндия. Тот, кто хочет узнать, какой была бы Россия без большевиков, пусть отправляется в Хельсинки. Вся Россия была бы такой.
SgtPepper
Лучший пример России без 1917 года — это Финляндия.

Без 1917 года независимой Финляндии бы вообще не было =) Что за страсть у голов из телевизора давать комментарии на темы, в которых они не разбираются?
beholder
Я не помню, в контексте чего это было сказано им, однако до сих пор интересно, почему он именно Финляндию выбрал в качестве примера России без большевиков. Хотя и правда, без семнадцатого года неизвестно что бы с той Финляндией было…
kev
Финны очень многое взяли из советского образования.
Хотя и развили неслабо.
stomatolog
Новые методы образования — это что-то уже пройденное старое. В Японии, например, детей ещё с детского сада определяют по его способностям к тем или иным наукам, и так появляются узконаправленные специалисты уже к 20-25 годам.
40-40
В Японии, например, детей ещё с детского сада определяют по его способностям к тем или иным наукам, и так появляются узконаправленные специалисты уже к 20-25 годам.
А как в Японии готовили будущих ниндзя… мммм… ))
stomatolog
Просто. У них родовое наследство работы. Если, к примеру, родители занимались ловлей рыбы, то и их дети тоже должны были заниматься рыбным промыслом. Так же и с военными специальностями. В зависимости от рода. Другое дело- ронины, эти воины, которые остались без военачальника и превращались просто в бандитов-одиночек. По-русски, вор с большой дороги. Будущие ниндзя — это особая дисциплина, и тоже по родословным канонам.
vashchenkov
Мы тоже хотим такого?
stomatolog
У нас иные традиции. И путь другой.
Natalija
боже упаси!!! На работе-только работать? Без отпусков и праздников? ни за что!
vashchenkov
Вы увидели только это?
Я намекал на узконаправленных специалистов.
beholder
Ну очень прозрачно намекал, Алекс:) Согласись, но статья больше всё-таки о драконовских условиях труда.
beholder
А что, узконаправленные специалисты не есть хорошо???
vashchenkov
Если работник всё-таки возьмёт на себя смелость принять решение не по статусу, то все в связанной с ним иерархической цепочке получат выговор. Это восточная деспотия в действии: «я – маленький человек, я – простой крестьянин, и я должен заниматься только положенным мне делом».
beholder
Да, намёк за намёком сегодня:) Общение как у японцев — ничего прямо сразу не говорится.

А мне вот кажется, что эта деспотия у нас тоже кое-где на местах всё ещё процветает. И особенно в госсекторе, да.
Natalija
правильно, нечего лезть в чужую работу, лишать людей положенной зарплаты.
vashchenkov
Ага, ага. Я представляю, как «ускорилась» бы моя работа, если бы я работал по такой схеме :)
SgtPepper
я должен заниматься только положенным мне делом

Неизменно вспоминается исторический анекдот. Дело было в Питере при царском режиме. Строили то ли Исаакий, то ли ещё что такое же грандиозное. И вот, в середине стройки, один инженер изобрёл какую-то штуковину, упрощающую и удешевляющую строительство. И что вы думаете, его наказали! За то, что он эту штуковину раньше не придумал.

А узкий специалист делал бы всё по чертежу и избежал бы наказания =)
beholder
Но без такого, говорят, трудно создать экономическое чудо. А ещё говорят, что у нас в России довольно низкая производительность труда. И не кто-нибудь говорит, а Сам (уж не помню, в каком из своих обращений к народу или СФ или ГД), а если уж говорит он, то тут уж какие вопросы.
Когда я работала с корейцами, я часто обсуждала с ними такие вопросы, мол, кто как работает — русские и корейцы. Да я рассказывала уже, наверное, здесь про это. Но ещё раз напомню. Один из корейских топ-менеджеров как-то в душевную минуту на одном из корпоративов сказал мне такую вещь: «Вы, русские, плохо работаете, особенно ваши мужчины. Женщины работают лучше. Но зато вы счастливее нас, корейцев». Вот так-то.
blackknight
Восточная и западная модели комании отличаются друг от друга, это факт. Западная — направлена на быстрое продвижение карьеры с повышением зарплаты, с прыжками между компаний. Заработать много получится быстро, но здесь есть свой риск — не будет достаточно знаний, опыта из-за быстрых продвижений.
Восточная модель — неспешное продвижение с глубоким изучением предмета, в котором работаешь. В итоге, карьеру строить долго, но если не устанешь, то будешь профессионалом своего дела к старости.
И дальше каждый выбирает кому что больше ближе. :)
И дело не в том, кто лучше работает, а кто хуже. А у кого к какой модели больше предпочтение :)
vashchenkov
Восточная модель — неспешное продвижение с глубоким изучением предмета, в котором работаешь.
Там всё не так просто. Если коротко, я просто (так и не дочитал интересную книжку про японцев) у них пенсия связана с тем сколько лет ты проработал в одной компании.
По факту получается так, что если ты вынужден меня компанию, где работаешь, ты теряешь почти все свои накопления. По этому, переходы между компаниями могут себе позволить люди с большим достатком.
SgtPepper
А ещё говорят, что у нас в России довольно низкая производительность труда.

Про производительность труда в России. Любопытно.
beholder
википеееедия
SgtPepper
А что не так?
beholder
ну просто личное предубеждение

знавала я людей, которые правят статьи в вики, ой-ёй, беда, беда…

в общем, не доверяю я этому коллективному знанию, не доверяю
SgtPepper
не доверяю я этому коллективному знанию

В статье есть ссылки на внешние источники.
SgtPepper
не говори так!

Как «так»? «Внешние источники»?
beholder
млин, Сержант, где твоё ч/ю?!:) Это же мем!
SgtPepper
Это же мем!

Такого мема не помню. Помню: «Не говорите так! О, не говорите так!!!» =)
beholder
мда. Отстаёшь от жизни, видать:) В общем, не говори так — и всё!:)
beholder
А если серьёзно, то к внешним источникам и принципу их отбора при желании тоже можно придраться. Ну чтобы ещё понятнее было, ты и Бокий пользуетесь ведь явно разными «внешними источниками»:) И весь сыр-бор из-за них:) Просто у каждого свои внешние источники. И перепроверять за каждым — да ну на фиг.
SgtPepper
Если говорить про конкретно эту тему, про производительность труда, то это вполне себе объективный показатель, значение которого не зависит от источника. Методика его расчёта известна и одинакова для разных стран. Есть, конечно, нюансы с безработицей, но об этом тоже сказано в Вики.

А вот вопрос «кто сбил Боинг?» или «кто убил Немцова?» не объективен до окончания расследования и ответ на него зависит от источника =)
beholder
*делает задумчивое лицо* Сержант, я вот всё думаю: то ли ты зануда, то ли у меня нет контраргументов:)
SgtPepper
то ли ты зануда, то ли у меня нет контраргументов:)

Одно другое не исключает, поэтому эти условия нельзя использовать в такой логической конструкции =) FATALITY!

vashchenkov
Методика его расчёта известна и одинакова для разных стран. Есть, конечно, нюансы с безработицей, но об этом тоже сказано в Вики.
А как учитывает данная методика разные затраченные «часы»?
У нас 40 часовая неделя. В других странах может быть другая. А приводят всё на человека в год.
Как-то не справедливо получается.
beholder
Зай, ты меня просто спас! Да-да, именно это я и собиралась сказать этому зануде, но… забыла
blackknight
Выработка (W) продукции в единицу времени измеряется соотношением объема произведенной продукции (q) и затратами (Т) рабочего времени: W = q / Т.
Чем больше часов затрачено на производство единицы продукции, тем хуже производительность.
Чем больше людей производит одну единицу продукции в час, тем хуже производительность.
Причем здесь разная трудовая неделя?
beholder
В России мы все знаем, что заработная плата зависит от результатов твоей работы. Плохо работаешь – ничего не получаешь. Хорошо работаешь – получаешь премии и продвижение по службе.

вот это ржака, конечно. Штирлиц слишком долго не был на Родине.
vashchenkov
Я не знаю, как в госсекторе, а в ком. секторе, для большинства сотрудников это правило применимо в той или иной мере.
beholder
в той или иной мере
ключевые — золотые! — слова:) А мера-то как раз бывает разная:)
SgtPepper
А мера-то как раз бывает разная:)

Выходит, ни Штирлиц, ни Родина тут ни при чём =) Всё дело в мере.
beholder
??? Чёт я даже не знаю, к чему это ты клонишь:)
SgtPepper
к чему это ты клонишь:)

Меняй сектор! =) Пусть твой старый начальник кусает локти.
beholder
убить тебя за это мало вообще
beholder
сорри за офф-топ, но что за ёпта — опять рухнул самолёт! Моя аэрофобия вновь зашкаливает.
AntiStatik
обычные уроки по предметам заменены на курсы по специально отобранным комплексным темам. 

Т.е. вместо математики, физики, химии будет что?
SgtPepper
будет что?

Будет какая-то реальная практическая задача: например, запустить спутник. В рамках решения этой задачи школьники будут изучать и применять необходимые разделы математики и физики (для расчёта ракеты), химии, радиоэлектроники и металлообработки (для конструирования ракеты) и т.д.

В результате ученики не только узнают как устроена ракета и почему она летает, но и поймут для чего нужна математика, физика и химия. И они уже не будут говорить: «я геометрию учить не хочу, она мне в жизни не пригодится».
AntiStatik
А как они допрут до спутников если их всего лишь учат их запускать? А как они допрут до новых материалов если они только знают один раздел химии?
SgtPepper
А как они допрут до спутников если их всего лишь учат их запускать?

Не понял вопроса. Чего там «допирать», если спутник — это любое тело, вращающееся вокруг планеты, в данном случае — Земли?

А как они допрут до новых материалов если они только знают один раздел химии?

Бездымный порох для твёрдотопливной ракеты можно создать на основе знаний по неорганической химии. И вообще, запуск ракеты — это моя фантазия =) Реальные задания в финских школах могут быть другими.
AntiStatik
Вы много слышали о спутниках производства Финляндии? Потому что не надо. Можно продать миллиард шин и купить спутник у ватников.
SgtPepper
Вы много слышали о спутниках производства Финляндии?

А должен был? И вообще, что это доказывает? Что предлагаемый подход в образовании ошибочен?
AntiStatik
Я бы сказал так, он не ошибочен для Финляндии, но крайне опасен для России.
SgtPepper
крайне опасен для России

А можете пояснить в чём опасность?

На всякий случай ещё раз изложу суть подхода: в начальной и средней школе ученики проходят традиционную программу обучения с разделением по предметам. В двух старших классах вместо предметов вводятся курсы по заранее отобранным учителями темам. Эти курсы находятся на стыке нескольких дисциплин и требуют от учеников применения полученных ранее знаний на практике и, возможно, изучения новых тем по разным предметам (математика, физика, социология, экономика и т.д.).
blackknight
А что делать, если человек решил переориентироваться в выборе профессии после школы? Или саму профессию удалили за ненадобностью? Или нет учителей того направления, какого бы мне хотелось изучать? Или я хочу знать все?
AntiStatik
Дело в том, что Финляндии отведена определённая роль в мировом разделении труда. Никто ей не позволит выпускать автомобили, самолеты, спутники, военную технику, строить атомные станции, атомные ледоколы и т.д. Условно, выпускайте шины и телефоны. Понятно, что нужно готовить самых лучших инженеров по резиновым изделиям. Зачем им переориентироваться? Этот вопрос даже не поднимается.
beholder
Дело в том, что Финляндии отведена определённая роль в мировом разделении труда. Никто ей не позволит выпускать автомобили, самолеты, спутники, военную технику, строить атомные станции, атомные ледоколы и т.д.
какая занятная точка зрения. А можно пояснить, откуда она взялась? И кто эти самые никто, которые кому-то что-то позволят или не позволят? Вот лично я бы позволила, если что.
AntiStatik
Эти самые никто, транскорпорации. Одежду, питание, этим занимайтесь сколько хотите, а машины покупайте в Германии и Японии, самолеты у Airbus или Boeing, оружие не создавайте, мы Вам базу военную поставим если что, атомные станции, французы или американцы построят и т.д. Действует советский принцип «Я имею право, имеете, ну так я могу, нет». Ну год назад наша страна как раз встраивалась в такую модель мира. Как оказалось, есть «эти самые никто», которые могут одним движением это всё остановить.
SgtPepper
А что делать, если человек решил переориентироваться в выборе профессии после школы?

Школьник не получает профессию в школе. Его учат решать конкретные жизненные задачи используя школьные знания.
blackknight
Его учат решать не все, а определенные задачи, обусловленные выбором ученика. В случае смены выбора учеником, набор задач должен поменяться, да вот только решать их он не обучен.

Наше образование учит решать не строго определенный набор задач, а учит мыслить так, чтобы решить любую задачу. Как в притче про бедняка и удочку. Можно давать каждый день рыбку, а можно дать удочку с помощью которой можно поймать сколько хочешь рыбы.
SgtPepper
Его учат решать не все, а определенные задачи, обусловленные выбором ученика.

В вузах после теории дают сначала лабораторные, а потом курсовые задания. Но никто не говорит, что студенты учатся делать только конкретную курсовую задачу, а все остальные задачи они решить не способны.

учит мыслить так, чтобы решить любую задачу

Вы про наше школьное образование? Мне очень хотелось бы с вами согласиться, но увы =( Сейчас в школе учат сдавать ЕГЭ, а не решать любые задачи.
blackknight
ВУЗ — это уже другое. Мы же говорим о школьном образовании.

Вы про наше школьное образование? Мне очень хотелось бы с вами согласиться, но увы =( Сейчас в школе учат сдавать ЕГЭ, а не решать любые задачи.
Я говорю про наше «доЕГЭшное» школьное образование. Сейчас идет переориентация на Запад, к сожалению. :(
SgtPepper
Я говорю про наше «доЕГЭшное» школьное образование.

Это уже в прошлом и возврата пока не предвидится.
kev
Для оценок не хватает данных:
Цель
Эффективность принимаемых мер.
Если это всеобщий, обязательный приём, для высшего образования эффект будет отрицательным.
beholder
Где-то здесь был другой топик, про профориентацию типа, но я не могу найти его. Поэтому кидаю сюда, по теме близко. Действительно рекомендую к просмотру. Всего 13 минут, но всё по делу и существу. Там и про производительность труда тоже есть (о чём где-то здесь также говорилось уже).



Пока что разговоры одни. Вот и World Skills хотят провести. Ну и? Это как с Олимпиадой. Мол, народ сразу потянется. Что до меня, ну прошла Олимпиада, а в бассейне я была ровно один раз после этого. И почему-то я не чувствую себя одинокой в этом смысле, нас таких по стране миллионы. Тех, кто вопреки и несмотря, а не встал на лыжи. Также, думаю, будет с этим самым Ворлд Скилз. Даже если его покажут все телеканалы страны, вряд ли после этого народ повалит в ССУЗы. Но это всё конечно же ИМХО. Всегда рада ошибаться в своих мрачных прогнозах.
kev
Проблема поставлена верно, но решений не видно.
Хотя они очевидны.
1. Руководить производством должны профессионалы.
2. Нужно восстановить начальное профтехобразование.
3. Нужно отказаться от всеобщего обязательного среднего образования.
beholder
3. Нужно отказаться от всеобщего обязательного среднего образования.

поясните, пожалуйста, что Вы имеете в виду. Да, я дура непонятливая, но тем не менее не сочтите за труд. Правильно я понимаю, что Вы предлагаете отменить обязательное девятилетнее образование?
kev
Среднее образование заканчивается в 11-м классе.
Надо вернуться к десятилетке.
Обязательны 7 классов.
Дальше по желанию.
Кто хочет в ВУЗ, идёт в десятилетку.
Остальные в различные профтехучилища.
Образование в профучилищах должно строится так, что человек после окончания имеет право поступать в ВУЗ.
beholder
Но почему именно семь классов? Тогда уж, если возвращаться к десятилетке, то пусть будет восемь обязательных.
kev
Исторический опыт.
Сроки связываются с психологическим и половым созреванием.
Детали надо обсуждать с психологами и учителями.
beholder
В общем, это чисто Ваше умозрительное предложение, не подкреплённое никакими конкретными обоснованиями. Впрочем, всё же мало отличающееся от той системы, что была раньше. Это я всё про десятилетку с восьмилеткой.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.