Перечень системных нововведений Минобра, разрушающих образование в России -

73 комментария

Prozorov
Спасибо!
Вот тоже публикации в тему, возможно будут интересны:

• Фурсов А.И.- «Реформа» образования и её подоплека
www.park.futurerussia.ru/extranet/blogs/fursov/159/
• Фурсов А.И. — Новое образование для новой реальности или новое оружие сильных против слабых? (Часть первая)
www.rus-obr.ru/idea/3023
• Фурсов А.И. — Новое образование для новой реальности или новое оружие сильных против слабых? (Часть вторая)
www.rus-obr.ru/idea/3162

• Перевезенцев С. В. — Когда истории не будет…
www.portal-slovo.ru/history/35699.php

• Как развалить систему образования
www.za-nauku.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=9946
SgtPepper
Евгений Спицын: «Хочешь завоевать страну — воспитай ее детей»

Многие сидят на грантах. «Продаются» за сущие пустяки — оплаченную командировку за границу, например на какую-нибудь международную конференцию. Там участникам ненавязчиво даются определенные установки. Тех, кто потом их начинает активно проводить в жизнь у себя в школах, делают окружными методистами, проталкивают в муниципальную власть, разные общественные советы; а в последнем качестве востребуют в либеральных СМИ как экспертов. Технология отработана.

У нас многие не понимают, что под внешней оболочкой этих реформаторских идеологем весь постсоветский период идет целенаправленное, глубоко эшелонированное, хорошо управляемое из-за океана тотальное разрушение национального образования. Начинали известные фонды — Сороса, Макартуров, Freedom House и так далее. Большинство из них уже выставили из России, и это правильно. Но остались и действуют порожденные ими структуры типа «Института открытого образования». Знайте: везде, где звучит это словосочетание, работают «Соросовы дети».
SgtPepper
Как Минобразования Пермского края учит детей Родину любить

На сайте министерства образования Пермского края обнаружилось методическое пособие, предназначенное для учителей истории 11-х классов.

Рассказав преподавателю, что нужно говорить детям, авторы переходят к тому, как это делать. Одна из рекомендаций предлагает показывать школьникам передачу Николая Сванидзе «Исторические хроники». Более однобокое и манипулятивное изложение истории придумать трудно.

Дальше — больше: учащимся предлагается «составить набор из 10 предметов, которые сын (дочь) положит в посылку отцу — заключённому ГУЛАГа», или разыграть сцену, где «учащимся предлагается представить себя в роли бывалого заключенного, который дает советы только что осужденному, как выжить в лагере».

Подготовка выставки о репрессированных (а не о тружениках тыла в годы войны или об ударниках производства). Изучение семейных историй опять-таки заключенных (а не военных) и так далее. Все рекомендации авторов направлены на то, чтобы после данного курса ученики на всю историю России смотрели глазами заключенных, жертв репрессий, голода и тотального обмана.
baikal
В детстве я тоже жил на Урале и тогда в подвале урки приучали детей к тюремной романтике.
Видимо теперь всё по новому и уже учителя в школе готовят уральских детей к суровым тюремным будням.
Есть уже и плюсы. Хотя бы обучают не урки, а учителя и учат тюремным будням уже в светлой школе, а не в мрачном прокуренном подвале.
Kot
Вы не желаете, чтобы на уроках истории в школе рассказывали о репресииях?
О ГУЛАГе? Но почему Вы против? Надеетесь повторить репрессии против инакомыслящих?
kev
Татьян Михална! Не передёргиваете, пожалуйста! Здесь никто не отвергает необходимости сообщать школьникам о репрессиях Говорится о том, что тема репрессий служит для искажения истории и накачивания истерии.
Kot
По-моему именно за это и здесь ругают учителей из Перми. Кстати, край лагерей.
kev
Не понял. Кто и за что ругает? уточните.
Prozorov
Добрый вечер!
Вот, что именно является целью пособия о котором идет речь:

«Все рекомендации авторов направлены на то, чтобы после данного курса ученики на всю историю России смотрели глазами заключенных, жертв репрессий, голода и тотального обман»

Нормальный прием с т.з. информационной войны. Внушить детишкам, что их страна — большой лагерь, что гордится им в своей истории нечем и незачем и тогда — никаких танков и ракет не надо.
Kot
Ну да. ЗЕКИ не размножаются. Они погибли. Большинство живущих — не их потомки. Вот и нечего им смотреть на мир и родину глазами потомков репрессированных!
Prozorov
А для чего смотреть на мир — глазами потомков репрессированных?

Принцип типа: назло маме — отморожу уши!

Живи… радуйся… созидай! Вот это продуктивно.

Да у нас в стране по пословице «от сумы, да от тюрьмы...» у каждого — кто-нибудь, где-нибудь, когда-нибуддь, за что-нибудь в ближайших нескольких поколениях да сидел…

Вы себе только представьте — вот ходим мы ходим — ВСЕ с ТАКИМИ глазами… да Франкенштейн — просто отдыхает!!!

А вот в США например, там пол страны — потомки умученных белыми рабов… и президент кстати тоже…

Судя по Вашим словам они ВСЕ там ходят с ТАКИМИ глазами?!
И после этого Вы, и другие солидарные с Вами адепты западной демократии, на голубом глазу убеждаете нас — доверчивых граждан России:
что США — это светоч всемирной демократии, благоденствия и справедливости?!

Где правда?
Или это всё те же Ваши паралиберальные фокусы (т.е. простите — двойные стандарты)?!

Подобного рода штучки уважаемая Татьяна Михайловна прокатывают как раз там, где присутствует то самое «клиповое мышление» о котором пишет Ваш оппонент kev…

А вот наличие классического советского образования которое при изучении истории, в частности, предполагало опору на конкретно-исторический подход к изучению явлений, фактов и т.д… т.е. на выявление причинно-следственных связей, изучение явлений в комплексе. с учётом всех разносторонних факторов… вот оно то родимое и позволяет сложить картинку ПОЛНОСТЬЮ (а не фрагментарно) и вскрыть лукавство Ваших рассуждений.
Kot
Как тема репрессий искажает историю СССР?
kev
Татьян Михална! Что Вы передо мной как маленькая. Не тема репрессий, а её использование с целью искажения истории. Читайте внимательнее тексты. Сержант именно об этом пишет.
Prozorov
Тема репрессий абсолютно никак не искажает историю нашего Отечества.
Они были и это факт.
Также кстати как и то, что подобного рода явления имели место и во многих других странах. Из того, что мне встречалось по этой проблеме — самые ранние репрессии относятся к эпохе гражданских войн в Риме.
Так, что это многих,… увы не самый славный и не самый красивый момент истории. Историю искажает намеренная фальсификация, подтасовка фактов, интерпретации в угоду чему или кому -либо..., что тоже явление достаточно обыденное, причём — для всех абсолютно обществ (хотя бы по той простой причине, что история теснейшим образом связана с формированием национального, политического, общественного сознания масс.

«Поэтому лишение народа государственнической идеологии есть один из способов лишения его государства.
Но мы сказали, что есть еще один путь достижения этой цели – это лишение народа его истории. Оккупация и разрушение государства лежит через оккупацию и разрушение исторического сознания.»
(Т.В. Грачева)
Да в принципе история, сама по себе, есть — процесс субъективизации субъективизации.

В контексте же Вашего вопроса отвечаю:
Историю искажает не сам факт репрессий, а интерпретации и оценки: кто, зачем, против кого, обоснованно или нет (и т.д.) их проводил.

Так. что говорить школьникам об этом безусловно необходимо.
Просто говорить с детьми надо так, чтобы они понимали:

Главное, для чего Вы учите историю заключается не в том, чтобы запомнить сумму отвлеченных цифр, дат, имен, но чтобы понять, что в нашей истории есть то, о чем следует горевать и чего следует стыдиться, но в ней гораздо больше того, чем МОЖНО и НУЖНО ГОРДИТЬСЯ!

При таком подходе ознакомление с любыми фактами отечественной истории вреда не принесет. А если замалчивать, выкидывать и т.д. то увы…
Kot
А если в истории больше того, чего нужно стыдиться?
Самое главное — мы с Вами еще не договорились о главном: чем гордиться, а чего — стыдиться.
Войно-Ясенецкий был заключенным.
Prozorov
Да это безусловно это очень «больная» проблема", но знаете наверное если смотреть на свою историю глазами человека любящего свою Родину и свой народ (и готового принимать её как любимого человека таким какой он есть ВСЕГО, ЦЕЛИКОМ, а не выбирать отдельные части тела...), то уверен, что светлого и доброго увидишь гораздо больше, чем плохого, соответственно и поводов для гордости будет более чем достаточно.

К тому же любовь вообще штука — иррациональная…
Наверное если долго и пристально изучать объект симпатии выискивая за, что бы его такое полюбить — это же с ума сойдешь… Надо просто любить и всё!
Или… искать другой объект симпатии.
Ну это так, шутки.

Потом по большому счету — любить историю это наверное вторично, а первична любовь именно к Родине, к народу своему…
Но в то же время народ и Родина это одно, а власть — совсем иное. Если уж речь идет о том, чего стыдится, не любить — это относится, в первую очередь, к понятию — власть.
Но она приходит и уходит, а Родина и народ остаются.

И пример Святителя Луки это только подтверждает — он просил Сталина выпустить его из лагеря на время войны, для работы хирургом в госпитале, а потом был готов досидеть свой срок в лагерях. Но служил то со скальпелем в руках он не власти, а Родине, народу — излечивая солдат!

И тысячи раскулаченных, отсидевших — честно воевали и погибали… за Родину!
Если они в такой страшный момент сделали именно ТАКОЙ выбор (уверен понимая, что у них лично поводов для гордости больше, а иначе как встать под пули...) и этим нам дали возможность, сейчас сидя в тепле, щелкать «мышкой», неужели мы ещё должны исписать тома в размышлениях чего у нас больше?!

В отношении того, чем именно гордится и чего именно стыдится… наверное каждый решает сам.
Ведь и Вы, и я имеем на этот счет своё КОНКРЕТНОЕ мнение. И мы же оба понимаем, что наши точки зрения, судя по всему, по многим позициям расходятся. Также мы с Вами понимаем, что скорее всего вряд ли договоримся о консенсусе в данном вопросе… не потому, что кто-то прав, а кто-то нет (хотя ОДИН из нас безусловно — прав, истина то она одна). Речь в данном случае в глубине противоречий…
Опять же — человек существо свободное в своих пристрастиях и мнениях.
Ну что же — такова «селяви»… Все люди разные.
Причем в течении жизни человек может пройти достаточно большую эволюцию в своих взглядах. а может и наоборот.

Но общество в целом должно иметь какую-то доминирующую точку зрения на то — чем гордится, и чего стыдится. Иначе оно в своём движении будет дезориентировано и в итоге может придти к краху. Естественно целый ряд средств предназначен для выработки именно этого ценностного эталона. И на определённых этапах развития общества — оно выбирает тот или иной эталон должного.

И как отдельный человек — общество может время от времени сменять его.
Но выбирая этот эталон под влиянием различного рода сил и факторов — общество либо останавливает свой выбор на эталоне который соответствует его внутренней сути (и тогда с таким эталоном общество может существовать достаточно долго), либо оно принимает чуждый ему ценностный эталон (и тогда по любому выстроенная на этом чуждом материале структура — рухнет).
И наверное этот процесс по сути своей характерен для всех обществ, во все времена.

Так, что договориться ВСЕМ и НАВСЕГДА о главном «чем гордиться, а чего — стыдиться» скорее всего не получится.
Kot
«Но общество в целом должно иметь какую-то доминирующую точку зрения на то — чем гордится, и чего стыдится».
— И кто это будет определять? Те, кто у власти? Я уж как-нибудь сама для себя решу…
«истина то она одна» — трудно говорить с человеком, который верит в объективную (абсолютную) истину
Kot
«если смотреть на свою историю глазами человека любящего свою Родину и свой народ (и готового принимать её как любимого человека таким какой он есть ВСЕГО, ЦЕЛИКОМ, а не выбирать отдельные части тела...), то уверен, что светлого и доброго увидишь гораздо больше, чем плохого, соответственно и поводов для гордости будет более чем достаточно».
-У Вас монополия на любовь к родине?
Объясняю на простом примере. Немец, который любит Германию, заявит всё, что Вы тут сказали…
Про то, что не надо преувеличивать репрессии и геноцид.
...«у них лично поводов для гордости больше»… Что не надо смотреть на мир глазами потомков убитых евреев..., что это — искажение истории.
kev
В какой-то мере тема репрессий историю искажает. То, что репрессии были — неоспоримый факт. Но вот их масштаб вызывает сомнения. Я не верю цифрам Солженицина. Эти цифры возникли во время правления Хрущёва, который был заинтересован в их увеличении.
Далее Вы беседуете с Татьян Михалной о Родине. Суровая тема. Я Родиной горжусь И моя Родина — Советский Союз. Он меня вылепил. А Татьян Михална Союз ненавидит. Впрочем, как признаются некоторые люди общего с ней клана — либералы, Татьян Михална будет в оппозиции к любому правительству. Даже, если завтра президентом станет Навальный.
Prozorov
Согласен! По репрессиями масштаб очень завышен.
Те же данные В. Земскова — данные органов для внутреннего т.с. употребления (т.е. зачем врать самим себе — они же эту статистику делали для себя).
Но штука ещё и в том — кого… репрессировали.
Я имею ввиду, что безвинных там не так уж и много. Больше тех кто сам убивал начиная с 1917г.
Хотя конечно есть и доля тех кого угробили сознательно желая дискредетировать высшую власть. Вспомните хотя бы письма Шолохова — Сталину о том как на местах власть проводила коллективизацию на Дону. Цель ясна — возбудить недовольство которое будет персонифицировано в первую очередь на личность вождя!
С остальным согласен тоже. Вся жизнь — борьба…
Kot
«безвинных там не так уж и много»
Ага. посмотрите статистику. Массовые расстрелы священников, б. офицеров, купцов и помещиков.
Крестьян (кулаков). Интеллигенции. Кого я еще забыла?
vashchenkov
А вы дела то смотрели, чтобы определять виновность/невиновность?
Kot
Конечно, виновны. За невосторженный образ мысли.
Вавилов, Сергей Королев, Тимофеев-Ресовский, Артем Веселый, Гумилев, Бабель, Меерхольд, Клюев, Шаламов, Мандельштам…
Можете продолжать список
Kot
Евгений Васильевич! Разве оппозиция — вредна для государства?!
Оппозиция необходима для нормальной работы государства. Как без нее?
kev
Татьян Михална! Оппозиция необходима для существования государства. Но, то, что Вы называете оппозицией — толпа клоунов. Если Вы хотите привлечь на свою сторону людей, Вы должны предложить что -то разумное. А что предложите жителям Обнинска лично Вы? Новую волну мигрантов? Цыган, невозбранно торгующих ворованными телефонами. Я помню время, когда я с удовольствием приходил к Вам на чаёк в ИАТЭ. Вы тогда были другая. Единственное, чего я не понимал и не соглашался: Ваше понятие свободы. Вы заслуженно пользовались уважением горожан и без проблем побеждали на любых выборах. Я напомню Ваши слова, которые я безоговорочно поддерживал: «Законы пишутся для того, чтобы их выполняли, а не для того, чтобы объясняли их невыполнимость!» Сегодня Вы ищете пути обхода законов и поддерживаете всякий… У Вас сегодня нет чёткой идеи. Единственная яркая идея у Вас и Вашей компании: «Путин уходи!»
Несерьёзно!
Ещё раз скажу: «Ваша компания — клоуны!»
Kot
Я правозащитник: помогаю тем, кто нуждается в помощи. И не считаю, что цыганам не надо помогать! Это — нацизм.
kev
Да, тут мы с Вами расходимся. Я считаю, что права должны иметь те, кто выполняет обязанности. Снова грубый Корнеев: «Ты ничего не должен хотеть там, где ты ничего не можешь»
Kot
В математическом классе, или в спортивном — это так. Кто не может — уходит.
Государство — это иное. Здесь у всех равные права
kev
Не должно быть у всех равных прав. Иначе сегодняшний безграмотный бомж потребует ключ от ядерного чемоданчика.
Prozorov
Можно прикрываясь Вашей паралиберальной фразеологией о помощи кому угодно своими реальными действиями отравлять жизнь ближним… В данном случае своим же соседям — т.е. горожанам Обнинска. Вашим кстати, до недавнего времени, ИЗБИРАТЕЛЯМ — чьи интересы Вы взявшись за это обязаны защищать в ПЕРВУЮ очередь. Ваши же реальные действия накаляют обстановку из-за массового притока мигрантов в город.
Хотя учитывая Вашу и ваших сторонников «любовь» к власти все средства хороши, для борьбы с ней.
Чем больше будет недовольства и конфликтов среди горожан — тем лучше для Вас…

Главное — громче и чаще кричать про благие намерения!
И не надо манипулировать понятиями про нацизм:
«Нацизм — мировоззрение, ставящее во главу мира определенную нацию (расу или народ) и ратующее за использование репрессивных мер по отношению к остальной части человечества».

Так, что Ваши манипуляторские штучки — чистая ЛОЖЬ!

И ещё:
Оппозиция конечно нужна в государстве — но она должна быть созидательной по сути своей… а ваши действия и идеи РАЗРУШИТЕЛЬНЫ!!!
Kot
Интересно, зачем Вам строительство Храме, — раз Вы — не христианин. Даже я — больше христианка, т.к. просто помогаю каждому, кому нужна помощь, кому плохо.
А Вы помощь человеку считаете разрушительной для государства?! На фиг нам такое государство!
Prozorov
Вообще -то Татьяна Михайловна я тоже прихожанин прихода Св. Владимира и Ольги.
Насчет того христианин я или нет — скажу: плохой потому как много делаю не так как должно.
Возможно Вы более меня соответствуете этому званию, не мне судить.

Ну, а по поводу какой я учитель… и повезло или не повезло… я Вам лучше анекдот расскажу:

paki-paki.narod.ru/arh.htm
Импозантный владыка после длительного пребывания в зарубежной миссии был переведен в дальнюю епархию… После первой литургии нового епархиального архиерея, вместо умилительной проповеди и слов пастырского утешения, прихожане услышали звероподобный рык опального пастыря:" НУ ЧТО, БАБКИ, ДОМОЛИЛИСЬ! МЕНЯ К ВАМ ПРИСЛАЛИ!"
kev
Татьян Михална! Каким должно быть идеальное государство и как этого добиться?
Kot
Не бывает идеального государства! И Абсолютной истины — тоже не бывает.
Никакие законы не могут создать рай на земле. Но дурацкий закон легко может превратить жизнь людей в ад.
Ваши высказывания на сайте и инвективы Прозорова показывают, что в России так и произошла смена парадигмы. В России государство все еще главнее человека.
Запад — не географически, а политически — те страны, где человек ГЛАВНЕЕ государства.
kev
Жаль, что разговор закончился, не начавшись. Мы снова пришли к предыдущему. Я снова формулирую свой подход: права должен иметь только тот, кто выполняет обязанности. А европейская толерантность… Слава богу, в России есть ещё люди, которые не приемлют это…
Kot
Права есть у каждого человека, — просто потому, что он — человек
kev
Какие-то минимальные права, возможно. Но, почему государство должно обеспечивать жизнь, лечение, образование у явного паразита? Ссылок на конституцию не надо.
Kot
— Почему? — По закону и по Конституции.
Это и есть — минимальные права. Государство для этого и создано. Оно не элитный клуб и не маткматический класс. Оно для всех
kev
А я не согласен с конституцией. И требую её пересмотра. Считаю Ваш тезис неверным. Должно быть гармоническое сочетание прав и обязанностей. Без выполнения обязанностей не должно быть прав. Цыгане не платят налоги. Почему их должны обслуживать в нашей больнице? Врачам платят из моих налогов. И я не хочу, чтобы у меня на шее сидел цыган.
Kot
Тут написали, что г-н Прозоров — учитель истории. И мне жаль учеников. Такая нетерпимость к несогласным.
А если его ученик выскажет несогласие? Что с ним будет?
Мне на выпускном экзамене по истории-обществоведению сказали:«Оценка по истории ставится не только за знания, но и за убеждения!»
kev
Как раз у Вигена Борисовича я увидел уважение к мнению оппонента. К сожалению, в отличие от Вас, Татьян Михална и Риты. Вы просто невнимательно читаете и подменяете логику оппонента своей логикой. Какое отношение к обсуждаемому имеет Ваш пример? Ну а Рита, как и ранее, демонстрирует плохое воспитание.
Kot
Учитель может сделать гадость своему ученику
kev
Это уже за гранью приличий. Вы уверены, что Прозоров это делает?
Kot
Не уверена, но боюсь, что со своими учениками, которые с ним не согласны, он разговаривает так же точно, как на этом сайте — со мной!
kev
С Вами он разговаривает вполне корректно. Вы же его высказывания читаете невнимательно. Ну и, не уверен, не обгоняй!
Prozorov
Уважаемый Евгений Васильевич!
Не стоит обращать внимания на слова Татьяны Михайловны.

Во-первых: как ещё говорил Иосиф Виссарионович Сталин (кстати сегодня, как мне напомнили мои ученики, у него — день рождения!): «Если наши… (либералы — моя правка) нас ругают, значит мы все делаем правильно»

во-вторых: после нашей дискуссии подобные слова Татьяны Михайловны по меньшей мере равноценны МЕДАЛИ!

в-третьих: переход «на личности» лишь свидетельство того, что реальная АРГУМЕНТАЦИЯ у нашей уважаемой Татьяны Михайловны близка к «нулю»

Ура-а-а-а!!!
kev
Я и раньше обижался, что Рита не ставит мне минусы. Не дорабатываю! Но…
УРР-АААА!
SgtPepper
Вы не желаете, чтобы на уроках истории в школе рассказывали о репресииях?

Я не желаю, чтобы на уроках рассказывали ТОЛЬКО о репрессиях.
kev
Теория развала образования из-за рубежа, на мой взгляд, близка к истине. Не надо только забывать, что у нас своих дураков, проходимцев, прекраснодушных навалом. Мне кажется, что из-за рубежа механизм был запущен. Дальше мы сами с радостным визгом задрав штаны помчались за комсомолом.
Prozorov
Проблема к сожалению не в эмоциональном (имею ввиду — визг), а в том что уровень зарплат тех кто на разных уровнях управления системой спускает вниз подобного рода указания таков, что ни о чём кроме размера этой самой зарплаты думать не хочется. В тесном кругу можно даже покритиковать, поворчать, но сказать — «Я не буду!»…
Т.ч. идея то забугорная, а воплощают её наши с вами соотечественники…
Kot
Что именно и в каких школьных предметах — пришло из-за рубежа в наши школы? В математике.
kev
Если говорить об истории, то из-за рубежа пришла идея искажения истории. См. учебник истории, созданный с подачи Сороса.
По математике ответить сложнее, т.к. я не занимался сравнительным анализом. Предположительно, идея упрощения, доведённая до полного выхолащивания математики и вреднейшая идея ускоренного развития. Вместо интересных находок наших психологов были взяты сомнительные идеи типа мамы Монтессори. Вместе с ранним применением компьютера(тоже западные идеи) это привело к развитию клипового мышления. Всё совокупно уже наносит удар по высшему образованию.
kev
С запада пришла идея тестирования, нанёсшая и до сих причиняющая вред.
kev
Обсуждение ушло от заявленной темы. Хотелось бы вернуться.
Kot
А какой уровень преподавания математики в спецшколах, типа ФТШ?
kev
Непонятный. В Новосибирской ФМШ очень высокий. По Обнинской ФТШ у меня нет данных. Мне известно, что некоторый спецшколы просто дублируют программу первого курса. Это методически неверный подход. Связного ответа не дам по причине отсутствия данных. Личное мнение: спецшколы от бессилия. Иначе невозможно защитить детей, желающих учиться.
Prozorov
Евгений Васильевич!
А разве они не всегда были, в то же советской время были — как минимум в крупных городах, со всякими уклонами?
kev
Нет, не всегда. Первые ласточки: школа при МГУ и Новосибирская физмат школа. Которая раньше, не скажу.
kev
Кстати! Есть безоговорочно полезные начинания. Например, заочная физмат школа при ФИЗТЕХе.
Prozorov
Но появлялись они в советское время как я понимаю.
А обычные школы с уклоном к этому перечню не относятся разве?
Они и в Москве и Ленинграде были и даже на Украине (те же Яценюк и Тягнибок что-то такое и заканчивали?
kev
Я закончил школу в 1956-м году. Деревенскую. Мог чего-то про город не знать. Но родители рассказали бы. Все школы работали на равных условиях. В городах были развиты кружки.
kev
Можно вспомнить авторские школы (Сухомлинский). Они исчезали со смертью автора.
Kot
В 1968г. я закончила математический класс школы № 68 в Свердловске (Уралмаш), преподаватель Коротаева Мария Сергеевна. В 9 — 10 классе по 10 час. математики в неделю.
Prozorov
Вот хороший пример… Такого рода математические классы и есть видимо первоначальный аналог того, что мы сейчас и называем — спецшколами.
И вообще — 10 часов в неделю по предмету — это класс… Сколько можно успеть вложить детишкам!
kev
Физмат школа в Новосибирске Открыта 21 января 1963 года.
kev
В 1963 году Постановлением Совета Министров СССР были основаны четыре специализированные школы-интерната физико-математического профиля, расположенные в Москве, Киеве, Новосибирске и Ленинграде. Каждая из них была прикреплена к государственному университету соответствующего города. Одним из инициаторов создания московского интерната выступал академик А. Н. Колмогоров. В нём он читал курсы лекций по различным разделам математики до конца 1970-х годов. Интернат задумывался, прежде всего, как школа научного творчества для молодежи, куда на конкурсной основе принимались школьники со всего Советского союза. Говоря о школе научного творчества, имеются в виду не только профилирующие дисциплины. Так, выступая на одном из заседаний педагогического совета, А. Н. Колмогоров специально выделял эту учительскую задачу: «Существенно, что здесь в интернате, школьники приходят в соприкосновение с творческой мыслью. Это наш запрос, но по всем предметам!.. Метод работы — имитация научного исследования, шаг за шагом находить, вычислять нечто…, а не давать готовенькое…»[1].
kev
Я показал, что началом были 4 школы и 1963-й год. До этого спецшкол не было.
kev
Я начал работать в Новосибирской физматшколе в феврале 1964-го года.
kev
Пример Татьяны Михайловны — это более поздний вариант.
old_pergunt
Вот про интеллигенцию подборочка:))

Достоевский Ф.М. — «Наш либерал это прежде всего лакей, который только и смотрит кому бы сапоги вычистить».

А Гумилев Л.Н. вообще обиделся, что его причислили к творческой интеллигенции — Лев Николаевич, вы — интеллигент? Гумилев — Боже меня сохрани! Нынешняя интеллигенция — это такая духовная секта. Что характерно: ничего не знают, ничего не умеют, но обо всем судят и совершенно не приемлют инакомыслия…».

Тютчев Ф.И. — «…Можно было бы дать анализ современного явления, приобретающего все более патологический характер. Это русофобия некоторых русских людей… Раньше они говорили нам, и они действительно так считали, что в России им ненавистно бесправие, отсутствие свободы печати и т.д. и т.п., что именно бесспорным наличием в ней всего этого им и нравится Европа… А теперь что мы видим? По мере того, как Россия, добиваясь большей свободы, все более самоутверждается, нелюбовь к ней этих господ только усиливается. Они никогда так сильно не ненавидели прежние установления, как ненавидят современные направления общественной мысли в России.
Что же касается Европы, то, как мы видим, никакие нарушения в области правосудия, нравственности и даже цивилизации нисколько не уменьшили их расположения к ней… Словом, в явлении, о котором я говорю, о принципах как таковых не может быть и речи, действуют только инстинкты…».

Великий русский поэт Пушкин А.С. также прошелся по нашей либеральной интеллигенции в своей поэзии:

Ты просвещением свой разум осветил,
Ты правды лик увидел,
И нежно чуждые народы возлюбил,
И мудро свой возненавидел.

Солоневич И.Л. весьма краток: «Русская интеллигенция есть самый страшный враг русского народа».

Блок А.А.: «Я — художник и, следовательно, не либерал».

Ключевский: «Я интеллигент, да боже упаси. У меня профессия есть». Кроме того, он дал очень четкое определение либеральной интеллигенции: «…правильнее говорить деклассированная люмпен-интеллигенция, временно перераспределяющая материальные блага».
Prozorov
Да тема поистине безгранична… многие наши деятели культуры тут отметились.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.