А он, гонимый, ищет подзатыльников

 
Александр Изгаршев
политтехнолог, журналист
Александр Изгаршев. Человек, измученный Сканави
Ещё к вопросу о школьном образовании: я, конечно, мракобес и бестолков, но безумно жаль потерянного даром времени. Может всё-таки стоит что-то в консерватории подправить?
Тут давеча один умный человек предложил массу непонятной детям пурги из школьной программы изъять. Так его чуть не сожрали! Можете до кучи жрать и меня, я с ним полностью согласен. И более того – настаиваю на слове «пурга».
И не надо делать квадратные глаза и вопить, что это – русская классика, бессмертные произведения Бунина и Чехова. Очень хочется спросить вопящих: «Доцент, ты когда-нибудь маленький был?» ©. Это для вас, кандидатов филологических наук, «для тех, кому за 30», русская классика. А для подавляющего большинства детей – именно заумная, скучная, непонятная пурга. Не те времена, не та динамика, не тот накал страстей и переживаний. А высокая философия и прекрасный русский язык? Вернусь к предыдущему: «Доцент, ты когда-нибудь маленький был?». Себя вспомните в пятом-шестом-седьмом классе. Много вы философией и русским языком восхищались?
Не верите – перечитайте некогда нашумевший, говоря современным языком, боевик очень популярного автора Лескова «Леди Макбет Мценского уезда». Или попробуйте объяснить современному школьнику, почему вы впадаете в оргазм и готовы смаковать каждую фразу Аксакова. Вот там начните с фразы «удивительно красивый русский язык!» и посмотрите на реакцию. Или, интеллектуальные мои, попробуйте сами, без «Википедии», ответить на вопрос: сколько лет было старухе-процентщице, невинно убиенной господином Раскольниковым? Будете сильно удивлены. Ибо одно дело безумно любить великую русскую литературу, а другое дело – читать.
Возьмём другой аспект. Кто без «Википедии» скажет: предел отношения приращения функции к приращению её аргумента при стремлении приращения аргумента к нулю – это что? Отвечаю: это единственное, что я помню из всего школьного курса математики, алгебры, геометрии, арифметики. Вбилось в память. Могу днём, могу ночью ответить, что это такое. И это единственное, что мне реально пригодилось в жизни. Лет в 20-25 за рюмкой очень помогало укладывать в постель девочек, претендующих на звание интеллектуалок. Они меня – поэзией Золотого и Серебряного века. Ну это мы легко: «Это было у моря, где ажурная пена…» или «Октябрь уж наступил – уж роща отряхает…». А вот потом я ответку бах – своё приращение функции! А ей и сказать нечего. Вот, думает, интеллектуал, нет слов.
Тут главное было выбрать момент, произнести с нужной интонацией – и твоя! Но это всё практическое применение. Больше ничем похвастаться не могу.
А если вспомнить, сколько крови из меня попила эта арифметика в любых её проявлениях? Сколько меня мучили страшным словосочетанием «учебник Сканави». Сколько всякой заумной, я бы даже сказал, безумной многоэтажной гадости было решено… И не я один страдал. У нас полкласса развлекалось. Ну и кому это из нас в жизни помогло? Была у нас одна милая барышня, которая вдруг с какого-то перепугу вообразила, что именно она – будущее советской фундаментальной физики и рванула поступать в Физтех. Может ей? И то сомневаюсь. Потому что Физтех-то она окончила, но на этом её роман с физикой закончился.
И вот теперь, когда на носу пенсия, я не могу понять сакрального смысла – нахрена в меня вбивали всю эту премудрость про приращение функции и аргумент, стремящийся к нулю? Нет, на уровне социально ожидаемых ответов проблем нет. Я хоть сейчас встану, как бывалоча в школе, выйду к доске и заученно оттрабаню, что вся эта бреднятина – и «Преступление и наказание», и интегралы с косинусами, и закон Ома, и бензольные кольца, и даже пестики с тычинками – всё это было нужно для гармоничного воспитания личности. Ибо я обязан был быть образованным, как всякий молодой строитель коммунизма. А на уровне здравого смысла – до сих пор не могу понять, нахрена мне был нужен Сканави? Единственное объяснение, которое приходит в голову – классический армейский принцип: чем бы ты ни занимался, лишь бы только ****. Типа, сидел бы или в школе на уроках, или после школы над домашним заданием – лишь по двору не ходил без дела. Там плохие мальчишки, они дурному научат.
Вспоминать сейчас забавно. Но отчасти досадно. Это в детстве казалось, что год тянется вечность. А сейчас время даже не летит – оно просто сквозь пальцы уходит на глазах. И вот того времени, которое потратил на Сканави и прочие премудрости, жалко до безумия. При всех прелестях советского образования, при том, что оно было одним из лучших в мире, сейчас с высоты прожитых лет, простите за высокий слог, я понимаю, что девять десятых было просто даром. Чем я сейчас занял бы себя тогдашнего? Живописью. Музыкой. Литературой – античной литературой, поэзией. Вот если бы вместо Сканави – фоно да скрипка и басни Эзопа (не вместе со Сканави, а вместо Сканави, чтобы ещё оставалось личное время).
 
Перечитал. Хочется бухнуться: «Прости меня, Васенька, дуру грешную». Неполиткорректно, путано и, наверное, ад и Израиль с точки зрения любого специалиста-педагога или любителя русской литературы: «Кавказ» хочет выкинуть, тварь мерзкая. Чо, согласен, мракобес и бестолков изрядно, есть такое. Но ведь не умом поразить тщился ©. Детей жалко, массы гигантского количества времени, траченого абсолютно впустую. Может всё-таки стоит что-то в консерватории подправить?  
Ещё к вопросу о школьном образовании: я, конечно, мракобес и бестолков, но безумно жаль потерянного даром времени. Может всё-таки стоит что-то в консерватории подправить?   

2 комментария

kev
Ой, боюсь! Сканави не учебник, задачник.
gena-kotik
Конечно, в «консерватории» надо править. Под словом «консерватория» имеется ввиду закон «Об образовании», который не дает заинтересованности и стимула учителям и соответственно:  
1. Школа не заинтересована в образовании ученика, дурака выпустить для нее легче и проще и соответственно изучать школьники будут не то, что им надо и пригодится в жизни, а то какого нашли учителя;
2. Классный руководитель не дает ученикам характеристику (рекомендацию) с его наклонностями и с рекомендациями по его дальнейшему образованию (гуманитарий, техник, визажист, военный и т.д), и в результате, человек со склонностями модельера или повара поступает для дальнейшего обучения в технический ВУЗ на специальность, например, «самолетостроение»;
3.  ВУЗов наплодили столько, что они потеряли смысл того, для чего были предназначены (готовить специалистов и руководителей высшей квалификации). ВУЗы, а также их филиалы, не имеющие собственной библиотеки, общежития, столовой, спортзала, необходимых лабораторий надо закрыть или перепрофилировать в рабочие школы или ПТУ. Оставить необходимо только треть существующих ВУЗов. 
4. И главное, в уважающий себя ВУЗ должен быть конкурс и вступительные экзамены (независимо от ЕГЭ), а в которые нет вступительного экзамена, лишить права называться ВУЗом. Пусть называются ШРМ (школа рабочей молодежи).
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.