Школа развития индивидуальности (Росток) - часть 2

Первую часть проекта можно почитать по ссылке

Отраслевое и профессиональное образование отличается большей формальностью и алгоритмичностью, ориентированностью на формирование устойчивых навыков деятельности.

Оно является самым массовым, и порождающим процессы отчуждения и деперсонализации человека, разрушение внутреннего мира индивида, так как не дает полного представления о мире и не включает процессы творческого осознания законов мирового развития. Все участники процесса такого обучения получают качественно одинаковое содержание образования, отличающееся лишь количественным параметром.

Формы обучения достаточно формальны и жестки, что необходимо для формирования дисциплинированной эмоционально «фригидной» личности. Таким образом, для успешного функционирования внутри единого технологического и исторического пространства задается некая нормативная идеальная парадигма всем членам сообщества. Данная парадигма и служит гарантией предсказуемости поведения людей. Это единственно возможная форма общественного существования в рамках технократической цивилизации, где единицы творцов и массы исполнителей. Данная идеология образовательной системы дает возможность быстрой передачи нужной информации и получение прогнозируемого результата.

Таким образом, общеобразовательная система технократической цивилизации не приемлет развитие творческой потенции каждого человека, знания отчуждены от индивидуума, за исключением образования в немногих элитарных образовательных учреждениях.

Технократическая цивилизация, решив проблемы увеличения товарной массы, которая позволила удовлетворить витальные потребности общества, стала перед решением центральной проблемы сегодняшнего дня — проблемы самого человека, его «внутреннего кризиса» и возможности разрешения этого кризиса посредствам трансформации ценностных установок людей и целей, лежащих в основе их деятельности.

Социологи и психологи гуманистического направления возлагают надежду на трансформацию сознания людей, и полагают, что этого вполне достаточно для осуществления гуманизации мира и человека. Трансформация сознания воспринимается ими как подлинная революция в мышлении и поведении людей, оказывающая преобразующее воздействие, как на самого человека, так и на окружающий его мир. В отличие от предшествующих революций, связанных с насильственной ломкой социальных структур, «революция сознания» позволит человеку по-новому взглянуть на самого себя, на свое место в мире, пробудит в нем желание стать подлинным человеком и тем самым явится отправной точкой его нового отношения к миру.

Понимание данной проблемы приобретает в настоящее время тем большее значение, чем более взаимосвязанными становятся все элементы системы «природа — человек — общество — человечество».

Проблема обучения, развития и сохранения здоровья подрастающего поколения уже в настоящее время становится первостепенной задачей общества. Общество через обучение подрастающего поколения передает свои представления об устройстве окружающего мира.

Данный образ не является статичным и одномерным — это некое динамичное удерживающееся не индивидуальным, а общественным сознанием образование, закрепленное в культуре. Оно должно быть точно передано от поколения к поколению без искажения, иначе будет нарушено миропонимание и мировосприятие целого народа, однако, при передаче необходимо избежать завершенности, конечности представлений о мире.

Представление о мире заложено в культуре каждого народа.

Культура, понимаемая нами как совокупный опыт народа, зафиксированный в традициях, а также в системе символических и знаковых форм (артефактах), может существовать только путем постоянного воспроизведения самое себя.

Но культура — не только традиция. Она — и творчество.

Обновление или самовоспроизведение культуры осуществляется за счет творческого освоения предметов культуры подрастающим поколением и внесением в нее новых точек видения.

Культура фиксирует миропонимание народа, которое представляет собой набор гипотез о мироустройстве.

В разных сферах человеческой деятельности распространены как общекультурные гипотезы, так и узкоспециальные. Взаимодействие членов сообщества вне соотнесения гипотез невозможно.

Удержание единого, культурного контекста в обществе, возможно только за счет зон совпадения, а вернее подобия, в представлениях каждого члена сообщества. Зоны совпадения представлений, соотносимы с общекультурным пониманием мироописания, принятием системы ценностей народа, что коррелирует с общественной стабильностью, так как взаимопонимание индивидуальных сознаний возможно только через более широкий контекст социально — культурных представлений о мире.

На фундаменте традиции в рамках общественного сознания идет постоянное уточнение и обогащение системы ценностей, расширение пределов представления о мире. Каждое новое поколение, осваивая опыт предшественников и наполняя его собственным мироощущением, должно занять свое место в культурной традиции народа, обогащая, развивая и одухотворяя ее.

На каждом этапе общественного развития ценностные ориентации общества будут меняться, а вместе с ними будет претерпевать изменение и система передачи этих ценностей.

Для зарождающейся антропогенной цивилизации, где человек становится ценностью и целью культуры, характерным является отношение к подрастающему поколению как к тем представителям рода человеческого, которым предстоит ответить на сокровенные вопросы, поставленные мирозданием перед человечеством. Поэтому современные представления о мире — это всего лишь исходная точка движения к решению проблем человечества, а содержанием образования должны стать не конкретные гипотезы нашего времени, а открытия способов постижения закономерностей постоянно текущего и изменчивого мира.

Исходя из анализа культурологической ситуации ближайшего будущего, которая состоит в том, что современный быстро меняющейся мир ставит перед человеком задачи быстрой адаптации к переменам и выработке способности к эффективным способам действия в этих условиях и особых способов мышления.

Благополучие цивилизации с каждым днем все больше будет зависеть от действий возрастающего числа людей. Это и определяет стремление во всех развитых странах мира кардинально улучшить образование подрастающего поколения. Обучение людей, по укороченной схеме, и ранняя специализация не дает широкой ориентировки в окружающей человека действительности. Отчуждение значительной части общества от смысла проистекающих процессов в мире, приводит к утрате человеком осознания своего места и роли в нем, а в связи с этим и ответственности за свои действия перед обществом и перед самим собой. Человек, не понимающий проистекающих событий в мире, становится беспомощным, не способным к самостоятельной постановке и реализации целей. Он не в состоянии противостоять внешнему влиянию разрушающих общество сил. Именно такой человек становится средством в реализации террористических планов экстремистских объединений, он попадает под влияние наркотиков, алкоголя.

7 комментариев

kev
Продолжение следует.
Itskovich
Здравствуйте! Если продолжение следует, то ещё рано задавать вопросы? Валентина Степановна, а можно побольше конкретики,как например «Человек, не понимающий проистекающих событий в мире, становится беспомощным, не способным к самостоятельной постановке и реализации целей. Он не в состоянии противостоять внешнему влиянию разрушающих общество сил. Именно такой человек становится средством в реализации террористических планов экстремистских объединений, он попадает под влияние наркотиков, алкоголя.» Для меня (а может и ещё для кого) было б понятней и более осязаемо, что ли, если прокомментировать статью анализом вех становления и развития образования и общества в истории России, например, или других стран. ТО,что изложено в статье,подтверждает то, что многие интуитивно чувствуют сегодня. То есть вот какой-то предел, полное бессилие перед лицом реальности, опустошение, падение человеческих ценностей, ощущают сегодня, я думаю, многие, вне зависимости от национальной принадлежности и достатка, и проявляется это даже в простом, казалось бы, вопросе «…и что дальше?...». Мне не хватает большей детализации в статье, может просто уровень образования не тот, соответственно, понимание.СПасибо
kev
Работа большая, полностью может быть выдана нескоро.
Вопросы лучше задавать сразу, Валентине Васильевне будет легче.
Если Вы работник образования и материал нужен для работы, шлите мне в личку свой адрес.
С разрешения Валентины Васильевны вышлю материал целиком.
folga
какой-то предел, полное бессилие перед лицом реальности, опустошение, падение человеческих ценностей, ощущают сегодня, я думаю, многие, вне зависимости от национальной принадлежности и достатка,


падение человеческих ценностей происходит всегда… а вот то, что многие переживают по этому поводу и их это не устраивает — это и есть настоящий плюс. Первый шаг — признайся сомому себе честно, что ты неправильно живешь — говорит уже о многом…
Itskovich
Ой, Валентина Васильевна, простите, имя неправильно написала! Нет, материал мне нужен для себя. Он мне интересен))
kev
Подождёте, или выслать?
Itskovich
я подожду, всё равно на запойное чтение нет времени))
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.