Школа развития индивидуальности (Росток) - часть 5

Четвертую часть проекта можно почитать по ссылке

Краткая характеристика педагогической системы школы


В этих условиях образование должно иметь в качестве своей цели развитие творческой индивидуальности человека, дающей ему возможность решать новые задачи в постоянно меняющихся условиях.

Эффективное поведение в подобных ситуациях не может базироваться на использовании готовых решений, присвоенного опыта, а должно опираться на принципиально иные механизмы врастания в культуру, при которых собственный опыт является мерой анализа поступающей информации, позволяющий принимать новую информацию, быстро ее анализировать и использовать для порождения нового знания.

Реализация собственных замыслов, собственного миропонимания средствами культуры это и есть творчество.

Индивидуальность, гармонично развиваясь и врастая в культуру, рождает целостного, творчески направленного человека, способного взаимодействовать в сложной социальной и культурной среде.

В этом случае, овладение культурой есть не цель образования, а средство максимального развития человеческих способностей, т.е. средство развития человеческой самобытности, индивидуальности.

Именно такой человек способен к порождению новых способов производства, освоению новых информационных и нанотехнологий.

Способность мы понимаем как владение эффективным способом достижения результата деятельности.

Способность не передается по наследству, не транслируется как готовый способ освоения мира, она заново порождается каждым ребенком, в процессе активного участия в деятельности.

Индивидуальность, мы понимаем, как уникальную совокупность способностей человека, позволяющих эффективно реализовывать собственные идеи средствами культуры, что ведет за собой развитие, как индивидуальных способностей, так и обновление культурной традиции.

Культура, понимаемая нами, как совокупный опыт народа, зафиксированный в традициях, а так же, в системе символических и знаковых форм (артефактах), может существовать только путем постоянного воспроизведения самое себя.

Обновление или самовоспроизведение культуры осуществляется за счет творческого освоения предметов культуры подрастающим поколением и внесением в нее новых точек видения.

Каждое новое поколение, осваивая опыт предшествующих поколений, наполняет традиции и символы культуры собственным мироощущением, как бы одухотворяя их.

Так понимаемая индивидуальность с необходимостью предполагает развитую способность воли, воления, когда человек сам создает цели своей жизнедеятельности и поэтому не может быть орудием, средством, материалом в реализации чужих целей и чужих планов.

Человек, имеющий свободу и волю и обладающий адекватным представлением о мире, самостоятельно выстраивает линию собственного поведения, может ставить перед собой цели, планировать их реализацию и реализовывать.

Человек, как индивид возрастает в индивидуальность по средствам своей активности (субъектности), осваивая базовые деятельности для данной культуры, он приобретает при этом систему индивидуальных и универсальных (культурных) способностей.

Личностное развитие связывают с приобретением культурных (универсальных) способностей. Преломление культурных способностей через собственный опыт, систему индивидуальных ценностных установок, способов деятельности, придает им уникальную, индивидуальную окраску.

Понимаемый таким образом процесс индивидуально – личностного развития, где индивидуальность рассматривается как ядро личности, которое развивается и разрастается за счет приобретения способности к социальным взаимодействиям, при которых личность является средством развития индивидуальности в ее творческой самореализации, позволяет разрешить противоречия между возрастающим числом работающих в культуре гипотез мироописания и развитием индивидуального сознания.

Активная позиция человека, направленная на исследование окружающей среды, создает условия для нахождения, как точек совпадения с прежним опытом индивида, так и открытия им зон своего незнания, сомнения.

Именно это состояние сознания неточного, неполного знания приводит в действие механизм активного поиска дополнительной информации, которая позволяет найти точки пересечения новой информации с прежним опытом субъекта познания.

Соотнесение новой информации с прежним опытом позволяет взглянуть на собственный опыт с другой точки зрения, что приводит к увеличению, как самого опыта индивида, так и к изменению, или уточнению, или упрочению индивидуальных представлений об интересующем явлении.

Способность к накоплению собственного опыта взаимодействия в культурной среде обеспечивает рост индивидуальности.

В независимости от результативности влияния полученной информации на представления субъекта познания о закономерностях существующего мира, он получает знание о существовании данной гипотезы в системе описаний мира, что способствует его личностному развитию. Так как владение данной гипотезой позволяет человеку эффективно взаимодействовать с носителями данной гипотезы.

Таким образом, человек заинтересован в многообразии мира бытия, как материального, так и социального, так как только многообразие позволяет человеку находиться в постоянном развитии, что позволяет сохранить здоровье.

Здоровье мы понимаем как состояние полного физического, духовного и социального благополучия, естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений, состояние оптимальной жизнедеятельности субъекта.

Сохранение здоровья подрастающего поколения непосредственно связано с организацией образовательного процесса, его соответствия уровню детского развития.

Правильная оценка уровня детского развития, связанная с овладением детьми базовыми видами деятельности, а следовательно, и уровнем развития общих способностей, позволяет учителю выбрать соответствующие методы и приемы обучения, направленные не только на овладение содержанием гипотез описания мира, но и дальнейшим развитием способности каждого ребенка.

4 комментария

kev
Господа блогаря!
Агитируйте знакомых учителей, воспитателей детсадов.
Материал большой цены.
DmitrySib
«Культура,… может существовать только путем постоянного воспроизведения самое себя.»
Что это значит? Что подразумевается под воспроизводством самое себя?
Stepanowavalent
Доброе утро!
Я дома! Добралась благополучно.

Культура — это функциональная система объединяющая этнос. Одной из функций, для примера, может быть устная речь. Она нигде не закреплена, но она есть, она действует, причем эффективно. Носителем же этой функции является каждый представитель этой культуры. С гибелью всех носителей речи, исчезает и сама речь, то есть функция.

Каждый народ имеет собственное представление о мире, закрепленное в языке, в мифах и притчах; способов жизнедеятельности в реде их обитания; собственную систему ценностных установок и табуированных пространств — все это обеспечивает сохранение сообществу жизни.

Как только мы поймем, что культура — это не библиотеки и выставочные залы, а люди, как носители целей, ценностей культурного сообщества, его миропонимания и мировоззрения, его множественных языков (речи, жеста, танцев, музыки, живописи, математики и т.д.) — мы изменим отношение друг к другу и станем цивилизованным народом.

Дело в том, что функция вне социального содействия (вне общения) не возникает, для ее возникновения необходима направленность на создание общего продукта деятельности. Перевезти сено, построить мост, сбросить камень — это объединяло людей, задавало общий ритм деятельности, формировало язык и правила взаимодействия. Этнос рос, занимал большие пространства, что и побудило к созданию письменности. Она позволяла продолжить общение через пространство и время.

Речь и язык восходят к временам «до потопным», и на самом деле буквы сами по себе ничего не значат — это просто крючки. Для того, чтобы они стали значимыми, мы должны их наполнить опытом собственных переживаний, эмоциональным колоритом, то есть оживить текст. Перенести переживания прошлых лет в настоящее время, не вульгаризируя, вновь сделать их современными, способными передать те открытия и откровения, которые были сделаны нашими предшественниками.
А возможно это только в совместной деятельности, когда не понарошку, а по настоящему мы озабочены нравственным, интеллектуальным уровнем каждого человека, принадлежащего культуре, его здоровьем.
Здоровый человек — здоровая культура.

Подрастающее поколение, врастая в культуру, осваивает шаг за шагом способы жизнедеятельности сообщества, становясь носителями культуры. Таким образом и происходит воспроизводство культурой самое себя, ее развитие, изменение — направленное на приспособление к изменившимся условиям.
Если что-то не понятно, то задавайте вопросы.
kev
Вообще-то всё понятно.
Но читать надо внимательно.
Речь идёт о вещах принципиально сложных.
Едва ли можно писать проще.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.