Время сквозь учебники

Все меняется. Мода, музыка, лица, президенты… Еще вчера наши родители воспринимали Болгарию как большое заграничное счастье, сегодня при желании мы можем попасть в любую точку мира. А в то же время мороженного со вкусом советского эскимо на планете просто нет. И, наверное, никогда уже не будет. Это не ностальгия, а констатация факта.

То же самое касается советского образования. Оно ушло навсегда. Постепенно уходят с работы и из жизни те учителя, меняются те программы, те способы преподавания и оценивания. За парты садятся совсем другие ученики, и они открывают абсолютно новые учебники. Уже давным-давно нет среди них синего букваря с большой буквой «А» на обложке. Зато появилось огромное количество новых книг с иными персонажами, смыслами и акцентами. Кому-то они нравятся, кто-то их ругает, встречаются и те, кто грамотно разбирается в этом «учебниковом» потоке. Мы ни к кому из них не присоединяемся, а просто хотим немного вспомнить прошлое и поиграть в игру «найди отличия» между старыми и новыми учебниками. Наша цель – не выискивать достоинства и недостатки этих книг, а насладиться ощущением времени, которое превращает в пыль самые, казалось бы, хрестоматийные и незыблемые вещи.

История на страницах учебника математики
Учебник по математике для 1-го года обучения 1932 год
1932 год, «Учебник по математике для 1-го года» (Прокопова, Свердловск)
Открываем портфель 80-летней давности.
Задачи:
  • Вчера со школьного огорода накопали четыре мешка картофеля, да сегодня один мешок. Сосчитай, сколько всего?
  • В нашей ударной бригаде 8 человек, из них 6 октябрят, а остальные пионеры. Сосчитай, сколько в нашей бригаде пионеров.
  • Школа выдала нуждающимся детям 5 полушубков для мальчиков и 3 пальто для девочек. Сколько теплой одежды выдала школа?
  • В колхозе «Красная звезда» в ударную бригаду трактористов записалось 7 колхозников и 3 колхозницы. Сколько всего человек записалось в ударники?
Когда я прочитала своей дочери-первокласснице эти задачи, она удивленно подняла брови и спросила: «Что-что там случилось с дынями?» Я сначала не поняла: «С какими еще дынями?» А потом долго смеялась. Семилетний человек, рожденный в 21 веке, слово «колхозница» ассоциирует исключительно с дыней. Она просто не знает никаких других колхозниц.

2009 год, «Алгебра. 7-й класс» (Ю.Н.Макарычев)

«Прибыль, полученная фирмой за первые два квартала текущего года, составила 126000 р., причем прибыль, полученная во втором квартале, была на 10% выше, чем в первом. Какую прибыль получила эта фирма в первом квартале?»

Профессиональная ориентация на уроках русского

1985 год, «Букварь» (Горецкий, Кирюшкин, Шанько)
«Вырастет Вера и станет строителем. Слава – трактористом. Светлана – таксистом. Нина – поваром. Виктор, Никита и Тарас – сталеварами. А Павлик полетит на Марс. Он станет космонавтом».

2000 год, «Букварь» (Горецкий, Кирюшкин, Шанько)

«Вырастет Слава и станет строителем. Вера – кассиром. Виктор – слесарем. Никита и Тарас – таксистами. Светлана – историком. А Павлик полетит на Марс. Он станет космонавтом».

Почему-то, тракториста, повара и сталевара исключили из современного учебника. Хотя до сих пор тракторы рассекают по улицам. Да и в деревнях рычащий «Беларус» – главный и единственный «внедорожник». С профессией повара вообще не понятно. Кто и зачем ее упразднил? Или в 21 веке не едят? И сталь перестали варить?
Советская школа

Исторические метаморфозы – два взгляда на коллективизацию

1962 год, «История СССР. Учебное пособие для 8-го класса»

«Начиная с 1929 года повсюду начался бурный рост колхозов. В ряде краев и областей все бедняки и середняки вступили в колхозы. <…> Кулаки увидели, что трудящееся крестьянство окончательно вступило на социалистический путь. Они повели бешеную борьбу против колхозов. Кулаки портили машины, жгли колхозное имущество, нередко убивали передовых работников, сельских корреспондентов и даже пионеров, не говоря о коммунистах и комсомольцах. Но на все угрозы кулаков колхозники отвечали: «Грозили вы поубивать нас еще в Гражданскую войну, да ничего не получилось. Теперь и подавно не выйдет. Сила на нашей, колхозной, большевистской стороне». В 1929 году колхозы и совхозы дали уже свыше 130 миллионов пудов товарного хлеба – больше, чем давали до этого все кулацкие хозяйства. Далее мириться с существованием класса кулаков не было нужды. <…> В январе 1930 года было принято постановление ликвидировать кулачество как класс на основе сплошной коллективизации. <…> Краевым и областным Советам разрешили отбирать у кулаков имущество и выселять их из районов сплошной коллективизации. Трудящееся крестьянство окончательно и навсегда было освобождено от кабалы кулаков-мироедов».

2003 год, «История России, XX – начало XXI века: учебник для 9-го класса» (Данилов, Косулина, Пыжиков).
«Ликвидация кулацких хозяйств имела своей целью прежде всего обеспечение коллективных хозяйств материальной базой. <…> Остатки личного имущества кулаков разделили между собой их односельчане. Власти не дали точного определения, кого считать кулаками. В общепринятом смысле кулаком считался тот, кто использовал наемный труд, но в кулаки могли зачислить и тех, кто имел двух коров, или двух лошадей, или хороший дом. <…> Ликвидация кулаков как класса лишала деревню наиболее предприимчивых, наиболее независимых крестьян, подрывала дух сопротивления. <…> В холодных, нетопленых вагонах с минимальным количеством домашнего скарба ехали тысячи и тысячи людей в отдаленные районы Урала, Сибири, Казахстана. Наиболее активных «антисоветчиков» отправляли в концлагеря. <…> Истребление скота, разорение деревни раскулачиванием, полная дезорганизация работы колхозов, усиленная неблагоприятными погодными условиями, привели в 1932–1933 годах к страшному голоду».
Интересно, как будет описана коллективизация в учебнике 2080 года? Как глупость и жестокость предков? Или как положительный пример из истории?
Современные школьники

Что думать о «Что делать?»

1965 год, «Русская литература: Учебник для средней школы» (Зерчанинов, Райхин).
«Роман не только правдиво воспроизводил жизнь, но объяснял ее, показывал, что уродует людей, почему люди, не дурные сами по себе, становятся черствыми и злыми, как Марья Алексеевна, или легкомысленными кутилами, как Серж. Роман отвечал на вопрос что делать? Подготавливать революцию, бороться за революционное переустройство жизни – вот что нужно делать всем тем, кто не желает мириться с уродующим человека общественным строем».

2007 год, «Литература. 10-й класс: Учебник для общеобразовательных заведений» (Курдюмова и др.).

«В своем «учебнике жизни» Н.Г.Чернышевский оживил оторванную от реального времени утопическую картинку, к реализации которой стремились «новые люди». И многие читатели романа «Что делать?» искренне верили, что смогут воплотить черты прекрасного будущего в настоящем. Но утопия – это то, чего быть не может. Роман активно воздействовал на читателей, поскольку в нем была сила социального призыва, была искренность и страсть преданного своей идее человека. Но, к сожалению, не было того реального пути, которым мог бы идти человек».

Не будем судить, кто из авторов дал более верную оценку произведению. Но надо отметить, что современная интерпретация симпатичнее с точки зрения интонации. Она не так категорична, и звучит более деликатно, чем в первом случае.

Школа сегодня

Тире как повод сказать о главном

1974 год, «Русский язык. Учебное пособие для 7–8-х классов». Бархударов и др.

«Если сказуемое выражено существительным или числительным в именительном падеже (обычно в сочетании с существительным), а связки нет, то между подлежащим и сказуемым ставится тире, например: 1) Москва – столица СССР. 2) Площадь Российской Федерации (sic! – Прим. ред.) – семнадцать миллионов квадратных километров.
Тире ставится и в том случае, когда оба главных члена выражены неопределенной формой глагола, например: Жить – Родине служить, а также когда один главный член выражен неопределенной формой глагола, а другой – именем существительным, например: Наша задача – укреплять Родину.
Когда перед сказуемым стоят указательные частицы «это» или «вот», тире ставится перед частицами, например: 1) Коммунизм – это молодость мира. 2) Хорошо учиться – вот наша задача».

2011 год, «Русский язык. 8-й класс» (С.Г.Бархударов и др).

«Между подлежащим и сказуемым при нулевой связке тире ставится в следующих случаях:
1) если подлежащее и сказуемое выражены существительным или числительным в именительном падеже, например: 1) Москва – столица нашей Родины. 2) Пятью восемь – сорок. 3) Высота западной вершины Эльбруса – пять тысяч шестьсот сорок два метра;
2) если оба главных члена выражены неопределенной формой глагола, например: Жить – Родине служить;
3) если один главный член выражен неопределенной формой глагола, а другой – именем существительным, например: Наш долг – защищать Родину.
Когда перед сказуемым стоит указательная частица «это» или «вот», тире ставится перед этой частицей, например: 1) Путь в лесах – это километры тишины, безветрия. 2) Хорошо учиться – вот наша задача».

Советская школа на страницах журнала Советское фото

Советско-российский английский

1986 год, «English 4. Учебное пособие для 4-го класса средней школы» (Старков, Диксон, Рыбаков).
«Read the text and describe the woman:

«Look at this picture of a woman. The woman is a worker at a factory. Her name is Olga Ivanovna Orlova. Orlova is in the yard of the factory. Her factory is big. She is a young woman. She is twenty-nine. Orlova is a good worker. She is a Communist».
2006 год, «English 4. Учебник для 5-го класса общеобразовательных учреждений» (Старков, Диксон, Рыбаков).

«Прочитайте фразы и опишите женщину, изображенную на рисунке, дополнив текст деталями.

«Look at this picture of a woman. The woman’s name is Olga Ivanovna Orlova. She is 28.»

Интересно, почему про Ольгу убрали все неподходящее, но не придумали ничего нового, типа, «She is a freelancer» или «Orlova has a factory. Her factory is big»?

Временная логика

1954 год, «Логика. Учебник для средней школы» (Виноградов, Кузьмин)

Здесь обойдемся без примеров. В 1947 году Сталин ввел логику и психологию в школьную программу. А в 1959 году Хрущев отменил преподавание логики и психологии в средней школе. Таким образом, эти предметы просуществовали в стенах школ (далеко, кстати, не всех) не более 12 лет. И, как мы можем наблюдать, до сих пор эти дисциплины не появились в школьной программе. Поэтому и нет в нашей статье примера из современного учебника. Мы можем только догадываться, что логика была бы подана совсем под другим соусом. Впрочем, отсутствие предмета «Логика» при наличии такой дисциплины как «Основы православной культуры» уже наводит на определенные размышления. По крайней мере, с приоритетами все ясно.

Русская литература Зерчанинов Райхин 1967

Разный Обломов в разные времена

1967 год, «Русская литература» (Зерчанинов, Райхин):

«Гончаров заклеймил крепостное право в своем романе с такой художественной силой, что слово «обломовщина» превратилось с того времени в нарицательное слово и делается синонимом застоя и косности, стоящих на пути всякого общественного и культурного прогресса»… «На всех привычках и взглядах Обломова видно пагубное влияние крепостного права».

2007 год, «Учебник литературя для 10 класса» (Курдюмова):

«Обломов обычно представляется ленивым и апатичным человеком, а его образ часто используется как аргумент в попытках уличить русский народ в инертности и непреодолимой лени. Однако это заблуждение, как показывает писатель, многим дано преодолеть. «Человек поглубже и посимпатичнее, долго вглядываясь в лицо его, отошел бы в приятном раздумье с улыбкой», — пишет Гончаров о своем герое»…. «Суждение современной исследовательницы Л.С. Гейро о том, что Обломову присущ особо сложный вид труда – труд души, поможет нам более полно представить духовный облик героя».
Текст: Екатерина Задохина

8 комментариев

SgtPepper
Молодец, Екатерина! Творчески переработала довольно скучную статью из «Афиши».

Кстати, я учился вот по этому букварю, без большой буквы буквы «А» на обложке:





А вот суть кулачества ни в 62-м, ни в 2003-м не раскрыта, хотя в последнем случае неточностей гораздо больше.
kev
Суть кулачества проста: кулаки обеспечивали производство продуктов.
А вот суть раскулачивания совсем другая.
Возможны разные точки зрения.
Одна из них: Сталин объявил раскулачивание для борьбы с сопротивлением крестьянства.
SgtPepper
Суть кулачества проста: кулаки обеспечивали производство продуктов.

Евгений Васильевич, ну хватит уже транслировать сказки и легенды из прессы времён Перестройки! Не надо путать кулака с середняком. Насколько я понял, вы считаете отличительной особенностью кулака эффективный менеджмент использование наёмного труда односельчан, так? Но и середняки нанимали работников.

Основное отличие кулака в том, что он занимался ростовщичеством, получал выгоду не создавая никакого продукта. И попутно разорял беднейшую часть крестьянства. Недаром кулаков называли «мироедами».
kev
С возражением согласен.
Но тогда раскулачивали именно середняков.
SgtPepper
Да, насчёт раскулачивания согласен: в посудную лавку приехали на слоне.
kraewed
Полностью поддерживаю оценку SgtPepper
Dark_WolF
Остатки личного имущества кулаков разделили между собой их односельчане.
Ну да, конечно. Охотно верим.
Dark_WolF
Про учебники литературы вообще молчу.
Те, кто пишет учебники по литературе — должны априори вне очереди попадать в Ад!
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.